Utilizando a Placa Arduino como Ferramenta de Apoio ao Ensino de Programação Renato Soares de Macedo, Soraia Silva Prietch Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Campus de Rondonópolis Rod. Rondonópolis-Guiratinga, KM 06 (MT 270). Bairro Sagrada Família Rondonópolis-MT, CEP 78735-901 renatopp.ufmt@gmail.com, soraia@ufmt.br Abstract. Through literature review, available on Brazilian academic- scientific literature, and documentary review on UFMT / Rondonopolis’ records, it is possible to verify that computing undergraduate courses have high numbers of failure in programming, and is a significant amount of students’ evasion. Thus, the goal of this study was to use the Arduino board as a support tool in the teaching-learning process in an extension course called "Learning to Program with LEDs", in order to diagnose the strengths and weaknesses of its use in this context education programming. As a result, it was shown that when students are involved in the construction of practical projects, in this case using the Arduino board, the interest in programming can be maximized, thereby increasing the motivation of this content area. Resumo. Através de revisão bibliográfica, disponível na literatura acadêmico- científica brasileira, e documental, da UFMT/Rondonópolis, é possível verificar que os cursos da área de computação contam com altos números de reprovação em disciplinas que envolvem programação, bem como ocorre expressiva quantidade de evasão de alunos. Sendo assim, o objetivo deste trabalho foi utilizar a placa Arduino como ferramenta de apoio no processo de ensino-aprendizagem em um curso de extensão denominado “Aprendendo a Programar com LEDs”, a fim de diagnosticar os pontos positivos e negativos de seu uso neste contexto do ensino de programação. Como resultado, evidenciou-se que quando os alunos estão envolvidos no processo de construção de projetos práticos, neste caso utilizando a placa Arduino, o interesse pela programação pode ser maximizado favorecendo, assim, a motivação por conteúdos dessa área. 1. Introdução A realização deste trabalho justifica-se pelo alto índice de reprovação e evasão nas disciplinas que envolvem algoritmos, podendo ser constatado através do trabalho de Prietch e Pazeto (2010). As referidas autoras realizaram um levantamento no curso de Licenciatura Plena em Informática da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)/Campus de Rondonópolis (CUR), mostrando que a porcentagem de alunos que reprovaram, no período de 2001 a 2008, em programação I foi de 48.44%, em programação II, 34.66%, e Estrutura de Dados, 30.97%. Acredita-se que, com uma metodologia de ensino adequada, a utilização da Placa Arduino pode tornar o ensino de programação mais prazeroso e atrativo. Desta