IMPACTO DEL EMPLEO DE DICCIONARIOS BILINGÜES ESCOLARES COMO APOYO PARA LA PRODUCCIÓN ESCRITA DE APRENDICES BRASILEÑOS DE ESPAÑOL 1 Adja Balbino de Amorim Barbieri Durão y Regiani Aparecida Santos Zacarias Universidade Estadual de Londrina (Brasil) Resumen Relatamos una investigación en la que se evaluó el uso de Diccionarios Bilin- gües Escolares (Portugués-Español) como apoyo para la redacción de textos por aprendices brasileños de español. Tuvimos por meta enseñar a los estudiantes involucrados la relevancia y utilidad de consultar diccionarios bilingües durante la ejecución de tareas de producción escrita similares a la que desarrollaron. Como mecanismos metodológicos, unimos el registro verbal al análisis del desempeñen el empleo de diccionarios, considerando los propósitos de las búsquedas que hacían (significado, traducción, ortografía, gramática, etcétera). 1. INTRODUCCIÓN El presente estudio tiene por meta relatar los resultados de una investiga- ción empírica que tuvo por objeto la evaluación del empleo de diccionarios bilingües escolares en la producción de textos escritos por estudiantes uni- versitarios brasileños de español, que cursan la carrera de Letras Hispano- portuguesas en una universidad ubicada en el sur de Brasil. 1 Este trabajo es una de las actividades desarrolladas en el contexto del Proyecto de investigación titulado “Diccionario Contrastivo Portugués-Español (DiCoPoEs)”, que cuenta con el apoyo del ‘Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico-Ministério da Ciência e Tecnologia-Governo do Brasil’.