1761 GÊNEROS DO DISCURSO NO CÍRCULO DE BAKHTIN - FERRAMENTAS PARA A ANÁLISE TRANSDISCIPLINAR DE ENUNCIADOS EM DISPOSITIVOS E PRÁTICAS DIDÁTICAS Roxane Helena Rodrigues ROJO (Universidade Estadual de Campinas) ABSTRACT: The last decade in Brazil, Bakhtinian speech genres theory (Voloshinov, Medvedev, Bakhtin) has attracted attention not only of researchers but also of educational systems and language teachers, because of the proposition of genres as a key object to literacy and reading, writing and oral development. This paper discusses Bakhtinian speech genres theory – specially Bakhtin/Voloshinov (1926, 1929), Bakhtin/Medvedev (1928) and Bakhtin (1952-53/1979; 1934-35/1975) – aiming to evaluate how methodological tools – as the sociological method – and conceptual tools can contribute to a meaning centred text analysis, mainly of classrooms and didactic devices speech genres. Concepts as hybridism and insertion or merging; genres and social languages; heteroglossia, poliglossia, voices and quoted discourse will be emphasized. KEYWORDS: speech genres; methodological issues; key concepts; teaching-learning languages; didactic devices. 1. Linguística Aplicada e ensino de línguas – inter ou transdisciplinaridade? Bhatia (2004, p. 202) sustenta que as teorias de gênero trazem um grande número de temas e questões relevantes para a Lingüística Aplicada (LA). Dentre esses, a primeira questão citada pelo autor é “em que medida as práticas pedagógicas devem dar conta de ou refletir as realidades do mundo do discurso?”. Acrescenta-se a ela, mais adiante, outra, relativa tanto às práticas pedagógicas quanto às de pesquisa ou investigação: em que medida os procedimentos analíticos devem dar conta das realidades plenas do mundo do discurso. De certa maneira, as discussões mais recentes sobre as práticas de investigação em LA (Signorini & Cavalcanti (orgs), 1998; Moita-Lopes (org.), 2006) têm contribuído de várias maneiras para a reflexão sobre esses temas relevantes para o lingüista aplicado interessado no ensino de línguas. Em especial ao delimitarem o interesse primário de pesquisa nesse campo (Evensen, 1996); ao discutirem os tipos de objetos de pesquisa selecionados no campo e ao debaterem o caráter inter ou transdisciplinar das investigações no campo 1 (Evensen, 1996; Moita-Lopes, 1998, 2006; Celani, 1998; Signorini, 1998; Rojo, 2006). Como aponta Rojo (2006), parece haver um consenso entre os diferentes autores sobre as duas primeiras questões – o interesse primário de pesquisa e os objetos selecionados para estudo –, mas um conflito de posições e definições no que tange ao caráter inter, multi, pluri, trans ou indisciplinar das pesquisas. Os diversos autores apontam como uma característica do fazer do lingüista aplicado na ultima década, como diria Eversen (1996), um interesse primário de pesquisa prospectivo e não retrospectivo. Isto é, interessa à LA, como também a muitos outros campos de pesquisa – aplicada ou não, sociais ou da natureza – na alta modernidade, “entender, explicar ou solucionar problemas” para criar ou “aprimorar soluções existentes” (Eversen, 1996, p. 91), sendo que a “orientação para o problema como abordagem dominante na LA substituiu gradualmente a orientação para a teoria” (Eversen, 1996, p. 96). No dizer de Rojo (2006), trata-se de investigar problemas de uso da linguagem e de discurso relacionados à privação sofrida (Calvino, 1988), isto é, socialmente relevantes e contextualizados, para a elaboração de conhecimento útil a participantes sociais em contexto. Nas palavras da autora, 1 Ou, como quer Moita-Lopes (2006), indisciplinar.