Revista AMAzônica, LAPESAM/GMPEPPE/UFAM/CNPq ISSN 1983-3415 (versão impressa) - eISSN 2558 – 1441 (Versão digital) 81 Vol XXIV, número 1, jan-jun, 2020, pág. 81-103. TALLER VIVENCIAL DE AUTOCONOCIMIENTO Y RESPETO DIRIGIDO A NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA Aura Quintana Fernández Mónica Morales Acosta Natalia Antonio Hernández Laura Luz González León Adrián Cuevas Jiménez María Antonieta Covarrubias Terán Resumen El presente trabajo comparte una intervención desde la psicología educativa sociocultural que fomenta el desarrollo integral de niños pertenecientes a grupos de 2° grado en dos escuelas primarias públicas del Estado de México. El objetivo fue promover el respeto, el reconocimiento y manejo asertivo de emociones, así como el desarrollo del autoconocimiento y la autoestima; esto se abordó mediante un taller vivencial con la trama de “Convertirse en explorador”. Las actividades se diseñaron para que los participantes interactuaran, sintieran, reflexionaran y aprendieran de forma significativa los temas. Los resultados sugieren cambios favorables paulatinos en las formas de relacionarse entre los niños, sus estrategias para solucionar problemas y la percepción propia. Palabras clave: Psicología sociocultural, taller vivencial, valores, emociones.