295 Hungarica Ψ Psychiat Hung 2014, 29 (3):295-300 Szekvenciatanulás major depresszív zavarban Borbély-Ipkovich Emôke 1 , Németh Dezsô 2 , Janacsek Karolina 2 , Gonda Xénia 3,4,5 1 Szegedi Tudományegyetem BTK Pszichológiai Intézet, Szeged 2 Eötvös Loránd Tudományegyetem, Pszichológiai Intézet, Klinikai és Addiktológia Tanszék 3 Semmelweis Egyetem, Klinikai és Kutatási Mentálhigiénés Osztály, Budapest 4 Semmelweis Egyetem, Gyógyszerhatástani Intézet, Budapest 5 MTA-SE Neuropszichofarmakológiai és Neurokémiai Kutató Csoport, Budapest Összefoglalás: A major depresszív zavar (MDD) az egyik leggyakoribb pszichiátriai diagnózis, amely számos pszicho- lógiai, viselkedéses és emocionális tünettel jár együtt és több életminôséget befolyásoló hatása mellett súlyos következ- ményekkel is járhat, akár öngyilkossághoz is vezethet. A szekvenciatanulásnak fontos szerep jut a környezethez való alkalmazkodásban, az agyi plaszticitás, az anyanyelv, a szociális tanulás és készségek területén, egyúttal alapvetôen határozhatja meg a beteg viselkedését és terápiás lehetôségeit. A tanulmány célja a szekvenciatanulás és annak kon- szolidációjával kapcsolatos vizsgálatok áttekintése MDD-ban. A hangulati zavarok szekvenciatanulásra gyakorolt hatásáról keveset tudunk; az eddigi eredmények ellentmondóak, ezért további vizsgálatok szükségesek a MDD szek- venciatanulásra és az impliciten elsajátított szekvencia-tudás konszolidációjára gyakorolt hatásáról. Kulcsszavak: major depresszív zavar; hangulati zavar; szekvenciatanulás; konszolidáció Summary: Major Depressive Disorder (MDD) is one of the most common psychiatric diagnoses, accompanied by seve- ral psychological, behavioural and emotional symptoms, and in addition to the symptoms affecting the quality of life, it can lead to severe consequences, including suicide. Sequence learning plays a key role in adapting to the environ- ment, neural plasticity, first language acquisition, social learning and skills, at the same time it defines the behaviour of the patient and also therapeutic possibilities. The aim of this paper is to review sequence learning and its consoli- dation in MDD. We know little about the effects of mood disorders on sequence learning; the results are contradictory, therefore, further studies are needed to test the effects of MDD on sequence learning and on the consolidation of implicitly acquired sequence knowledge. Keywords: major depressive disorder; mood disorder; sequence learning; consolidation Bevezetés A mindennapi viselkedésünkben, a környeze- tünkhöz való alkalmazkodásban és a döntési helyzetekben kulcsfontosságú a szekvenciata- nulás, ami fontos szerepet játszik a környezet mintázatainak, ismétlôdéseinek feltérképezé- sében és az automatikus, intuitív és készség jel- legû viselkedésben. A szekvenciatanulás mûkö- dése nem csak egészséges embereknél fontos, hanem jelentôs szerepük van hangulati zavarok esetén, hiszen ezek alapvetôen határozzák meg a beteg viselkedését és terápiás lehetôségeit. De ezen témák ismerete segíti az agyi plaszticitás és a hangulatot szabályozó agyi hálozatok kap- csolatának megértését is. A szekvenciatanulás mûködésérôl több eredmény született egészsé- ges emberek körében, ám a hangulati zavarok és a szekvenciatanulás kapcsolatáról sokkal ke- vesebb tudható. A major depresszív zavar (MDD) az egyik leg- gyakoribb pszichiátriai diagnózis, emellett szá- mos hosszú távú pszichés és fiziológiai követ- kezménnyel jár (1). A betegség pszichológiai, viselkedéses és emocionális tüneteinek legtöbb- je igen sokat kutatott, orvosilag alátámasztott területnek számít, akadnak azonban olyan tüne- tek is, mint például fájdalommal járó fizikai tü- netek, amelyeket eddig még alig vizsgáltak és anatómiai-neurokémiai hátterük még kevéssé tisztázott (2). A MDD leggyakoribb tünetei közé tartozik a DSM IV kritériumai szerint a hangu-