MODELOS FLEXIBLES DE FORMACIÓN: UNA RESPUESTA A LAS NECESIDADES ACTUALES ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 1 MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE DE INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA: EL TEMARIO ADAPTATIVO COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO EN GRUPO  Martínez García, Herminio Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). BarcelonaTech Escola Universitària d’Engimyeria Tècnica Industrial de Barcelona (EUETIB) Consorci de l’Escola Industrial de Barcelona (CEIB) Departament d’Enginyeria Electrònica c/ Comte d’Urgell, 187. 08036. Barcelona (Espanya, Spain) herminio.martinez@upc.edu 1. RESUMEN: La ponencia describe una experiencia de AC, en la asignatura ‘Electrónica Analógica’, impartida en la UPC. En esta experiencia, han sido los propios estudiantes los que han decidido la evolución y temario de la asignatura, responsabilizándose de transmitir los conocimientos de buena parte de la misma (siempre guiados por el profesor de teoría) al resto de compañeros a lo largo del cuatrimestre, de forma que el currículo de la misma ha sido decido en buena parte por el conjunto del alumnado. 2. ABSTRACT: The paper describes a cooperative learning-based experience in an Analog Electronics course, taught at the UPC. In this experience, the students themselves have been those who have chosen the evolution and content of the course, taking responsibility for transmitting knowledge (always guided by the Professor) to other colleagues throughout the semester. Thus, the course syllabus and content have been largely decided by the course students.