Editora Unijuí • ISSN 2179-1309 • Ano 34 • nº 108 • Maio/Ago. 2019 P. 92-103 htp://dx.doi.org/10.21527/2179-1309.2019.108.92-103 NARRATIVAS DE ESTUDANTES DE COMUNIDADES TRADICIONAIS COMO POSSIBILIDADES PARA O DIÁLOGO INTERCULTURAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS Geilsa Costa Santos Baptsta 1 Dirlane Gomes e Silva 2 Jairo Robles Piñeros 3 RESUMO: Apresentamos os resultados de uma pesquisa qualitatva que teve por objetvo identfcar quais são as possibilidades de diálogo intercultural na educação cientfca em biologia a partr de narratvas criadas em linguagem verbal e não verbal por estudantes pertencentes às comunidades tradicionais. O estudo teve natureza qualitatva, com análise de conteúdo das nar- ratvas de 35 estudantes agricultores do nível médio em uma escola pública do município de Feira de Santana, Bahia. As análises dos conteúdos dessas narratvas indicam possibilidades de diálogos entre os conhecimentos tradicionais agrícolas e os cientfcos, com os seguintes conteúdos: interações dos seres humanos com os demais seres vivos; relações ecológicas; as- pectos morfológicos dos vegetais; insetos de importância agrícola; o uso de agrotóxicos; saúde dos agricultores; e bioacumu- lação. Conclui-se que é importante a realização de atvidades de ensino envolvendo narratvas dos estudantes, pois facilita a exposição de conhecimentos, a prátca pedagógica dialógica e a formação docente neste sentdo. Palavras-chave: Comunidades tradicionais. Narratvas. Diálogo intercultural. Ensino de ciências. NARRATIVES FROM TRADITIONAL COMMUNITIES STUDENTS AS POSSIBILITY TO INTERCULTURAL DIALOGUE IN SCIENCE TEACHING ABSTRACT: We present the results of a qualitatve research that aimed to identfy the possibilites of intercultural dialogue into scientfc educaton in biology, startng from narratves created in verbal and non-verbal language student´s bellowing to traditonal communites. This study had a qualitatve nature, with content analysis of narratves from 35 farmer students of middle school of a public-school form Feira de Santana, Bahia. The analysis of those narratves shows the possibility of a dialogue between agricultural traditonal knowledge and the scientfc knowledge onto the next contents: Interactons between human beings and other organisms; ecological relatonships; morphological aspects of plants; agricultural importance insects; use of agro- toxic, and farmer health and biomagnifcaton. In conclusion, it´s important to lead teaching actvites involving student´s nar- ratves, due to it improve the knowledge expositon, the dialogical pedagogical practce and the teacher training in this sense. Keywords: Intercultural dialogue. Narratves. Science teaching. Traditonal communites. RECEBIDO EM: 30/3/2018 ACEITO EM: 8/5/2018 1 Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Feira de Santana (1995). Especialização em Saúde Aplica- da ao Ensino de Biologia (2000), Mestrado em Ensino, Filosofa e História das Ciências (2007) e Doutorado em Ensino, Filosofa e História das Ciências (2012) pela Universidade Federal da Bahia. Partcipa como membro da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Abrapec) e da Sociedade Brasileira de Etnobiologia e Etnoecologia (SBBE). Professora ttular no Departamento de Educação da Universidade Estadual de Feira de Santana-BA e no Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofa e História das Ciências (Ufa-Uefs). Fundadora e coordenadora do Grupo de Investgações em Etnobiologia e Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia (Gieec-Uefs). htp://lates.cnpq.br/7440021393447374. Orcid: htps://orcid.org/0000-0002-5871-0115. geilsabaptsta@gmail.com 2 Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Feira de Santana – Uefs (1994). Especialização em Sistemátca de Angios- permas com ênfase na Flora do Nordeste (1999) e Mestrado em Botânica (2002) pela Uefs. Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofa e História das Ciências (PPGEFHC, Ufa-Uefs). Professora da Rede de Ensino Básico do Estado da Bahia desde 2002. htp:// lates.cnpq.br/9247107454716036. Orcid: htp://orcid.org/0000-0002-8894-9063. dirlanegs@gmail.com 3 Graduação em Licenciatura em Biologia – Universidad Pedagógica Nacional (2012). Mestrado em Ensino, Filosofa e História das Ciências – Ufa-Uefs (2016). Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofa e História das Ciências Ufa-Uefs e do Doutorado Interinsttucional em Educação (UDFJC-Colômbia). Membro coordenador do grupo de pesquisa Grupo de Investgações em Etnobiologia e Ensino de Ciências (Ufa-Uefs). Pesquisador e orientador do Grupo de Estudos em Ecologia, Etologia, Educação e Conservação (Gecos) da Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colômbia (UPTC). htp://lates.cnpq.br/1434793958389197. htp://orcid.org/0000-0002-8403- 3066. jairohxcbogota@gmail.com