AİBÜ, Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 2011, 119-136 MATEMATİK PROBLEMİ ÇÖZME TUTUM ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ * Orhan ÇANAKÇI * * , Ahmet Ş. ÖZDEMİR * * * ÖZET İlköğretim II. kademe öğrencilerinin matematik problemi çözme tutumlarını ölçen bir tutum ölçeğinin bulunmayışı literatür taraması sonucunda ortaya çıkmıştır. Söz konusu eksikliği gidermek için bu araştırma ile 5’li likert tipi bir tutum ölçeğinin (Matematik Problemi Çözme Tutum Ölçeği – MPÇTÖ) geliştirilmesi amaçlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışma grubu olarak belirlenen 638 ilköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencisine 77 maddelik taslak ölçek uygulanmıştır. Sonraki aşamada yapılan faktör ve madde analizleri sonucunda kalan 19 madde iki boyutta toplanmış ve bu boyutlar “Hoşlanma” ve “Öğretim” boyutu diye adlandırılmıştır. Her iki faktör tarafından açıklanan toplam varyans miktarı % 42.693 olarak belirlenmiştir. Test - tekrar test tekniği kullanılarak hesaplanan Pearson korelasyon katsayısı 0,89 olarak bulunmuştur. Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayıları ise MPÇTÖ’nin tümü için 0.848, alt ölçekleri MPÇTÖ-H ve MPÇTÖ-Ö için sırasıyla için 0.869 ve 0.777 olarak hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda geçerli ve güvenilir likert tipi bir tutum ölçeği geliştirilmiştir. Anahtar Sözcükler: Matematik Eğitimi, Matematik Problemi Çözme Tutumu, Tutum Ölçeği Geliştirme * Bu çalışma 2008 yılında Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde kabul edilmiş olan yayımlanmamış doktora tezinden alınmıştır. The British Society for Research into Learning Mathematics tarafından 19 Haziran 2010 tarihinde İngiltere Nottingham Üniversitesinde gerçekleştirilen konferans için bu makale araştırma yazısı olarak kabul edilmiş ve sunumu yapılmıştır. ** Öğ. Gör. Dr., MarmaraÜniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, İ.Ö. Matematik Eğitimi A.B.D, ocanakci@marmara.edu.tr *** Doç. Dr., MarmaraÜniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, İ.Ö. Matematik Eğitimi A.B.D., ahmet.ozdemir@marmara.edu.tr