Ibrahim Camilo Campos Université Fédérale d'Alagoas (UFAL) icec.campos@gmail.com Walter Matias Lima Université Fédérale d'Alagoas (UFAL) waltermatias@gmail.com Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional. RIRE ET STRIDENCE DANS L’ÉDUCATION ABSTRAIT Le présent article se propose d’exploiter les possibilités et les limites d’incorporation du rire aux processus éducatifs, pratique rare dans les espaces pédagogiques. Pour ce faire, dans un premier temps on s’attachera à rappeler quelques théories sur le rire. Dans un second temps, en s’appuyant essentiellement sur l’infiltration (insertion) et le filtrage (sélection) du rire dans l’ambiance pédagogique, on se penchera sur une critique philo-pédagogique où l’on discute le rapport de transitivité entre la vie et l’école. Tout en prenant compte de la présence du rire dans le discours rhétorique et sa proximité avec la notion de parrhêsia, on défend la problématisation de l’expérience scolaire qui dépasse les limites du logocentrisme et de l’austérité dans l’Éducation. Mots-clés: Rire. Processus éducatifs. Parrhêsia. Rhétorique. LAUGHTER AND STRIDENCY IN EDUCATION ABSTRACT This paper is devoted to explore the possibilities and the limits of incorporating laughter into educational processes, a practice that is scarce in pedagogical spaces. For this purpose, at first, a brief theorization about laughter is made, followed by a philosophical criticism, based on which a transitivity relationship between life and school is defended, in an ethical and aesthetic sense, by infiltration (insertion) and filtering (selection) of laughter in rhetoric for parrhesia, one of the fundamental techniques of self-study studied by Michel Foucault, we argue for a problematization of school experience that goes beyond the limits of the logocentrism and austerity in Education. Keywords: Laughter. Educational processes Parrhêsia. Rhetoric. Submetido em: 20/07/2019 Aceito em: 09/03/2020 Publicado em: 22/06/2020 http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n27p446-458 Vol. 12 | Nº. 27 | Maio/Ago. | 2020