Estrés Académico en Estudiantes de Ingeniería en Tiempos de Pandemia por COVID-19 Dr. Fernando Banda Muñoz 1 , Dra. Ana María González Ibarra 2 y Dr. Arnulfo Treviño Cubero 3 Resumen—El estrés académico en estudiantes universitarios asociado a la pandemia COVID-19 se ha acentuado debido a la modificación de las clases de presencial a virtual, ocasionando disminución de la motivación en los estudiantes. Por ello, el objetivo de la presente investigación fue determinar la prevalencia del estrés académico en los estudiantes de la facultad de Ingeniería Eléctrica y Mecánica en tiempos de la pandemia del COVID-19. La investigación se enmarca en el paradigma cuantitativo-descriptivo. La muestra estuvo conformada por 67 estudiantes, muestreo no probabilístico por conveniencia, a quienes se les aplicó una encuesta para determinar los niveles de estrés académico. Según los hallazgos se demostró que existe un grupo de estudiantes que muestran signos de estrés académico, para lo que se presenta un plan de acción con vistas a ayudar a los estudiantes. Palabras clave—COVID-19, educación universitaria, estrés académico, estudiantes. Introducción Los estudiantes universitarios están sometidos diariamente a estrés debido a las altas exigencias que implica ese nivel de enseñanza, últimamente este es un tema que ha generado mucho interés por parte de investigadores y docentes debido especialmente a las consecuencias que tiene en el rendimiento académico las restricciones a causa de la Covid-19. (Gonzáles, 2017) La Educación Superior, está atravesando por un proceso de cambio y adaptación en la manera de trasmitir los conocimientos, esto debido a las condiciones actuales de pandemia COVID-19. (Basturk et al., 2020). La irrupción de la pandemia en los diferentes países desestructuró abruptamente esa cotidianeidad. El confinamiento nos ha afectado en el aspecto emocional y provocó un especial estrés a medida que la pandemia se fue prolongando. El estrés es una reacción adaptativa del organismo ante las demandas de su medio (Selye, 1956), cuando es generado en un ambiente educativo es nombrado estrés académico, este tipo de estrés se experimenta debido a las presiones que se encuentran en el ámbito estudiantil, causa problemas al ser constante ya que causa además de depresión, enfermedades crónicas (Cohen, Tyrell y Smith, 1993). Es conocido que el estrés académico ocurre desde los primeros niveles de educación, entre los cuales la presión va aumentando a medida que la carga de trabajo adquiere su pico máximo en los estudios universitarios a causa de la complicidad de las tareas, además de la carga de trabajo existe también un cambio radical en la vida del estudiante universitario ya que después de este periodo se enfrenta al punto culminante de sus estudios dando paso a cambios trascendentales como la incorporación al mercado laboral, la separación familiar y la adaptación a una nueva vida. La prevalencia del estrés académico en los estudiantes universitarios está determinada por una serie de factores entre los cuales se encuentran las exigencias que provocan las tareas académicas y el limitado tiempo para su desarrollo, los exámenes, la excesiva cantidad de horas diarias destinadas a las clases, factores personales y sociales, lo que limita el tiempo de estudio y la realización de los trabajos (Alfonso, B. et al., 2015). Para una institución educativa es importante conocer los niveles de estrés académico en sus estudiantes, ya que este se ha asociado a la depresión Rich y Scovel (1987), enfermedades crónicas (Cohen, Tyrell y Smith, 1993), enfermedades cardiacas (Lowe, Urquhart, Greenman y Lowe, 2000) y complementariamente al fracaso escolar (McDonald, 2001) y también a un desempeño académico pobre (Zeidner, 1998). Por lo expuesto, el objetivo del presente estudio fue determinar el estrés académico en los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL en tiempos de la pandemia del COVID-19. Descripción del Método Materiales y Métodos El enfoque de esta investigación fue cuantitativo-descriptivo, se realizó la recolección y el análisis de datos haciendo uso de la estadística para determinar el comportamiento de la muestra. La población estuvo constituida por estudiantes, de una facultad de Ingeniería del Noreste de México, ya que constituye un grupo sometido a una actividad homogénea, con periodos particularmente estresantes, como son las épocas de exámenes y múltiples actividades extra- 1 Subdirector Académico de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. UANL. fernando.bandam@uanl.mx 2 Coordinadora de Planeación Estratégica de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. UANL. ana.gonzalezib@uanl.edu.mx (Autor corresponsal) 3 Director de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. UANL. arnulfo.trevinoc@uanl.mx Artículos del Congreso Internacional de Investigación Academia Journals Morelia 2022 © Academia Journals 2022 Morelia, Michoacán, México 16 y 17 de mayo de 2022 ISSN online 1946-5351 Vol. 14, No. 2, 2022 127