REH- REVISTA EDUCAÇÃO E HUMANIDADES e-ISSN 2675-410X 456 Volume II, número 1, jan-jun, 2021, pág.456-472. A PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E OS TEMAS TRANSVERSAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE CIÊNCIAS – BIOLOGIA E QUÍMICA Rúbia Darivanda da Silva Costa Terezinha Valim Oliver Gonçalves RESUMO: Neste artigo, relatamos e discutimos experiência vivenciada durante o desenvolvimento da disciplina Prática de Ensino de Ciências II, junto aos acadêmicos do curso de Licenciatura Dupla em Ciências: Biologia e Química, do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (IEAA), da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Campus de Humaitá. Na disciplina, enfatizamos o conteúdo programático referente aos Temas Transversais, os quais foram desenvolvidos sob a forma de projetos de extensão em escolas públicas do município, promovendo, assim, a parceria entre Universidade e Escola, além de propiciar aos licenciandos a oportunidade inicial de interação com seu futuro campo de atuação profissional. Como resultado, os projetos desenvolvidos pelos acadêmicos na escola continham propostas metodológicas e didáticas de ensino que posteriormente poderão ser desenvolvidas pelos docentes. Além disso, todos os projetos foram finalizados na forma de artigos científicos e estão sendo apresentados em eventos acadêmicos da região. Concluímos que a inserção dos futuros professores na escola foi de fundamental importância para o aprendizado e para a formação inicial dos acadêmicos, que puderam vivenciar e conhecer a realidade no ambiente escolar. Além disso, puderam contribuir para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos da educação básica e, principalmente, para o seu próprio aprendizado. Palavras chave: Ensino de Ciências. Temas Transversais. Formação Docente. THE SCIENCE TEACHING PRACTICE AND THE CROSS-CUTTING ISSUES IN THE TRAINING OF SCIENCE COURSE TEACHERS - BIOLOGY AND CHEMISTRY ABSTRACT: In this article, we report and discuss the experience lived during the development of the Science Teaching Practice II course, with the students of the Dual Degree course in Sciences: Biology and Chemistry, from the Institute of Education, Agriculture and Environment (IEAA), from the Federal University do Amazonas (UFAM), Humaitá Campus. In the discipline, we emphasize the programmatic content referring to Transversal Themes, which were developed in the form of extension projects in public schools in the municipality, thus promoting the partnership between University and School, in addition to providing undergraduates with the initial opportunity for interaction future professional field. As a result, the projects developed by the academics at the school contained methodological and didactic teaching proposals that could later be developed by the teachers. In addition, all projects were completed in the form of scientific articles and are being presented at academic events in the region. We concluded that the insertion of future teachers in the school was of fundamental importance for learning and for the initial training of academics, who were able to experience and know the reality in the school environment. In addition, they were able to contribute to the teaching-learning process of students in basic education and, mainly, for their own learning. Keywords: Science teaching. Cross-cutting themes. Teacher Education.