Formación de subjetividades en una escuela alternativa Subjectivities training in an alternative school Gerardo Roacho Payán 1 Laura Verónica Herrera Ramos 2 Resumen Este estudio analiza la reforma educativa como parte normativa y discursiva en la formación de subjetividades-sujetadas, producto de la cultura dominante, y muestra, cómo un grupo de profesores cuestionan y combaten el currículum técnico de la RIEB en su escuela y como política cultural en general; y como desafían, alientan y revierten las prácticas de poder, a través de dispositivos de resistencia sustentados en una pedagogía alternativa, materializado en un proceso que tiene como sólido fondo, una subjetividad colectiva que trabaja a la luz del pensamiento crítico. El proceso de la construcción de subjetividad de los profesores, se aborda a través del materialismo dialectico marxista, y la visión del psicoanálisis de Reich y Butler, donde la subjetividad se afirma como un producto de la cultura, a través de un enfoque cualitativo, y la hermenéutica profunda de Ricoeur, con entrevistas a profundidad, grupos focales y análisis de documentos. Palabras clave Política educativa, currículo, dialéctica, psicoanálisis, pedagogía crítica. Abstract This study analyzes the educational reform in the regulatory and discursive part in the training of subjected subjectivities , product of the dominant 1 Gerardo Roacho Payán. Profesor-investigador en la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Parral, México. Es maestro en Psicoterapia. Correo electrónico: groacho@gmail.com ID: http://orcid.org/0000-0002-7229-5456 2 Laura Verónica Herrera Ramos. Profesora-investigadora en la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Parral, México. Es doctora en pedagogía crítica. Correo electrónico: veronica19732014@gmail.com ID: http://orcid.org/0000-0001-8785-0603