Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação (online). Rio de Janeiro: v. 3 | n. 1 [2018] 1 RECITE Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação Formação continuada dos professores e o uso das novas tecnologias em escolas públicas do Rio de Janeiro Ana Márcia da Silva Vieira (MPNTDE | UniCarioca) Débora Alves Morra Loures (MPNTDE | UniCarioca) Paloma Mendes Flores Brandão (MPNTDE | UniCarioca) Ana Paula Legey (NUCAP | MPNTDE | UniCarioca) Antônio Carlos Mol (NUCAP | MPNTDE | UniCarioca | IEN | CNEN) Marcos Antônio Silva (MPNTDE | UniCarioca) Victor Gonçalves Freitas (NUCAP | MPNTDE | UniCarioca) Resumo A partir do reconhecimento das novas tecnologias digitais na sociedade atual e dos benefícios e avanços que podem trazer para a educação, este trabalho investiga como se encontra a formação do professor para atuar em sala de aula com essas novas ferramentas e quais tecnologias estão presentes no âmbito escolar. A metodologia utilizada é a de abordagem quali- tativa e quantitativa, mediante a aplicação e tabulação dos resultados realizados através de uma entrevista com professores da Educação Básica do Município do Rio de Janeiro. Os resultados obtidos evidenciaram a falta de preparo profssional e de oferta em relação à formação inicial e continuada, as quais não fomentam o ensino e a aplicabilidade dos recursos, assim como, a defciência em relação à falta de disponibilização dos recursos tecnológicos nas escolas. Para melhorar este quadro, foi apresentado um jogo educativo denominado “Estrela do Saber”, de modo a sensibilizar a prática educativa do professor, permitindo assim, um contato inicial com as novas tecnologias digitais, incluindo os benefícios que o recurso pode oferecer. Palavras-chave: Educação; Formação Continuada; Jogos digitais; Novas tecnologias. Abstract From the recognition of the new digital technologies in current society and the benefts and advances that they can bring to education, this work investigates in which state is the qualifcation of teachers to act in classrooms with these new tools and which technologies are present in the school scope. Te methodology used is of quantitative and qualitative approach upon application and tabulation of results obtained through an interview with teachers of Basic Education from Rio de Janeiro. Te results obtained have evidenced the lack of professional prepare and supply in relation to initial and continued formation, whi- ch do not promote the teaching and applicability of resources, as well as the defciency in relation to the lack of availability of technological resources in schools. To improve this situation, an educational game named “Estrela do Saber” was presented in order to sensitize the teacher’s educational practice, thus allowing an initial contact with the new digital technologies, including the benefts that it can provide. Keywords: Education; Continued Formation; Digital Games; New Technologies. Introdução As novas tecnologias já constituem parte cultural da sociedade atual. Tal afrmativa permite uma refexão acerca da con- cepção de escola e de educação. Elas estão sendo capazes de permear estas novas estruturas de sociedade, que se mantém cada vez mais indissociável aos aportes tecnológicos. Esta pesquisa tem por fnalidade investigar a formação dos professores da Educação Básica de escolas públicas do Muni- cípio do Rio de Janeiro para que possamos compreender o real motivo da dissociação da prática pedagógica com as novas tecnologias, trazendo para a discussão as difculdades, ansiedades e angústias dos educadores, bem como a falta de conhe- cimentos pertinentes à utilização delas e/ou a falta de equipamentos e sofwares capazes de atender a esta nova demanda de alunos.