Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional. A MINIMIZAÇÃO DOS EFEITOS NA APRENDIZAGEM PÓS COVID-19: UMA QUESTÃO METODOLÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL MINIMIZING THE EFFECTS ON LEARNING AFTER COVID-19: A METHODOLOGICAL ISSUE IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Luciana de Lurdes de Oliveira da Silva I Sirlei de Lourdes Lauxen II DOI: https://doi.org/10.33053/dialogus.v10i2.587 Recebido em: 07.10.2021 Aceito em: 18.11.2021 I Universidade de Cruz Alta, Cruz Alta, RS, Brasil. Graduanda de Pedagogia. E-mail: lucianaoliveira.dasilva@outlook. com II Universidade de Cruz Alta, Cruz Alta, RS, Brasil. Doutora em Educação. E-mail: slauxen@unicruz.edu.br Resumo: O Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil é uma oportunidade do professor em formação colocar em prática todo o aprendizado teórico, que construiu durante a sua trajetória acadêmica. Desse modo, o Estágio de Educação Infantil teve como objetivo proporcionar atividades que incentivassem as crianças em seus aspectos motores, promovendo a construção da consciência corporal, também valorizar e contribuir na construção da identidade das crianças envolvidas, visando minimizar os impactos da pandemia no seu desenvolvimento. A metodologia desse estágio partiu de uma pesquisa socioantropológica, pela qual foram entrevistados algumas famílias, a diretora e a professora titular da turma. Através da entrevista pode-se conhecer a realidade do bairro e também as difculdades motoras apresentadas pelas crianças ao retornarem para a escolas. A conclusão do estágio permitiu, mesmo que em parte, minimizar os impactos da pandemia de Covid-19 nos aspectos motores e de construção da identidade das crianças. Palavras-chave: Educação Infantil. Difculdades motoras. Consciência corporal. Construção da identidade. Abstract: Te Supervised Curriculum Internship in Early Childhood Education is an opportunity for the trainee teacher to put into practice all the theoretical learning that he has built up during his academic trajectory. Tus, the Early Childhood Education Internship aimed to provide activities that encourage children in their motor aspects, promoting the construction of body awareness, as well as valuing and contributing to the construction of the identity of the children involved, aiming to minimize the impacts of the pandemic on their development . Te methodology of this internship started from a socio-anthropological research, through which some families, the principal and the head teacher of the class were interviewed. Trough