Brazilian Journal of Development ISSN: 2525-8761 121278 Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.12, p. 121278-121285 dec. 2021 Experimentações com a técnica da colagem digital para a compreensão dos modos de pertencimento e de percepção da realidade de estudantes do ensino básico Experiments with the technique of digital collage to understand the ways of belonging and perception of reality of elementary school students DOI:10.34117/bjdv7n12-749 Recebimento dos originais: 09/11/2021 Aceitação para publicação: 31/12/2021 Cely Kaori Hirata Mestre em Educação Instituição de atuação atual: Instituto Federal do Paraná Endereço Profissional:Instituto Federal do Paraná, Campus Jaguariaíva. R. João Tracz, esq. com Rodovia 151 - km 213,7-CEP 84200-000 - Jaguariaíva, PR - Brasil E-mail: cely.hirata@ifpr.edu.br Rossano Silva Doutor em Educação Instituição de atuação atual: Universidade Federal do Paraná Endereço Profissional:Universidade Federal do Paraná, Departamento de Expressão Gráfica R. Francisco H dos Santos, 200. Centro Politécnico, 4o andar do Ed. Administração Jardim das Américas - CEP 81531990 - Curitiba, PR - Brasil E-mail: rossano.silva@ufpr.br RESUMO O texto apresenta reflexões de uma pesquisa voltada à análise do processo de ressignificação de imagens nas aulas de Arte e possíveis contribuições para a ampliação de atitude reconstrutiva dos estudantes a partir da técnica da colagem digital. No que se refere ao aporte teórico, buscou-se as referências do estudo da cultura visual entrelaçado ao universo das imagens criadas/manipuladas digitalmente, com base em: Hernández (2000, 2007), Canto (2019) e Iwasso (2010). A pesquisa é de abordagem qualitativa aplica ao método de intervenção pedagógica com base em Damiani et al. (2013). Para a etapa de coleta e análise de dados, foram utilizados questionários, caderno de campo da professora-pesquisadora, gravação de áudio e imagens digitais coletadas e criadas pelos participantes. Como resultado, pôde-se verificar o modo como as mensagens visuais que permeiam o ciberespaço têm afetado a percepção da realidade coletiva e individual dos estudantes. Diante dessa experimentação, desvelaram-se novas possibilidades de atuação ao professor-pesquisador para a proposição de problemáticas que possam contribuir para a ampliação dos espaços de discussão e de integração entre escola e o mosaico de relações sociais e culturais que afetam a percepção e os modos de pertencimento de cada estudante.