ISSN 2 316-7785 609 PORCENTAGEM E JUROS NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO Maurício de Moraes Fontes SEDUC-PA mauriciofontes@gmail.com Dineusa Jesus dos Santos Fontes SEDUC-PA dineusa@gmail.com Eixo temático: Ensino e aprendizagem na Educação Matemática Modalidade: Comunicação Científica Categoria: Professor da Educação Básica Resumo Lidar com comércio merece atenção especial em relação aos conceitos de custo, venda, lucro, prejuízo e juros. Este trabalho teve como propósito investigar os conhecimentos básicos de porcentagem e juros nos alunos da primeira série do ensino médio técnico de uma escola pública em Belém do Pará em 2019. A metodologia usada nesse trabalho foi qualitativa com estudo descritivo. A amostra foi intencional com duas turmas dessa escola. Usou-se o questionário com perguntas abertas para coletar os dados. Os resultados apontam que as duplas que participaram desse estudo estão ingressando no ensino médio com pouco conhecimento sobre esses tópicos. Nenhuma dupla acertou questões referentes ao custo de um objeto e o capital de uma aplicação de juros compostos. Algumas duplas relataram que nunca estudaram o tópico de porcentagem no ensino fundamental. Nenhuma situação-problema teve o percentual de acerto acima de 47% e os cálculos envolvendo as operações básicas apresentaram certos problemas para algumas duplas. Palavras-chave: Porcentagem; Juros; Alunos; Ensino Médio Técnico.