VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA ULBRA – Canoas – Rio Grande do Sul – Brasil. 04, 05, 06 e 07 de outubro de 2017 Relato de Experiência VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA – ULBRA, Canoas, 2017 O SOFTWARE GEOGEBRA COMO AUXILIAR NO ENSINO DAS FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS A PARTIR DA CONSTRUÇÃO E VISUALIZAÇÃO DO CIRCULO TRIGONOMÉTRICO Romildo Pereira da Cruz 1 Marli Teresinha Quartieri 2 Geovana Luiza Kliemann 3 Andreia Spessatto de Maman 4 Educação Matemática, Tecnologias Informáticas e Educação à Distância Resumo: O relato pretende socializar resultados decorrentes do uso do GeoGebra, particularmente para o estudo das Funções Trigonométricas. A aplicabilidade ocorreu durante a disciplina de Estágio Docência no Ensino Superior em uma turma com 34 alunos na disciplina Introdução às Ciências Exatas em uma Instituição de Ensino Superior do interior do RS/Brasil. O objetivo foi utilizar o software para fazer análise de funções ondulatórias. Neste, foram analisados os comportamentos e as percepções dos alunos a partir da utilização da ferramenta. A pesquisa de cunho qualitativa utilizou a observação sistemática. Os resultados apontam que na turma investigada, a participação em tarefas que envolveram uso de tecnologia e manipulação de materiais potencializou o aprendizado. Verificou-se ainda, que a interatividade proporcionada pelo Software contribuiu para que os alunos articulassem melhor o raciocínio lógico na busca de solução para as situações propostas. Palavras Chaves: GeoGebra. Funções trigonométricas. Percepção dos alunos. INTRODUÇÃO E REFERENCIAL TEÓRICO As tecnologias digitais têm emergido na sala de aula constantemente, muito em decorrência de que os alunos de hoje carregam, vestem, se comunicam, pesquisam, e realizam outras inúmeras ações por meio das tecnologias. Diante do contexto, propôs-se o desenvolvimento de atividades relacionadas às funções trigonométricas utilizando o GeoGebra. O público alvo foi um grupo de 34 alunos dos cursos de Engenharias de uma instituição de Ensino Superior no interior do Rio Grande do Sul. A intervenção sucedeu-se em um breve intervalo de tempo (três encontros, com 3h30min cada). Como consequência da proposta busca-se, analisar e interpretar as percepções dos alunos em relação ao uso do software nos processos de ensino e de aprendizagem. O pressuposto é de que a ferramenta proporciona aos alunos 1 Mestre em Ensino. Centro Universitário Univates. cruz-romildo@hotmail.com 2 Doutora em Educação. Centro Universitário Univates. mtquartieri@univates.br 3 Mestre em Ensino de Ciências Exatas. Centro Universitário Univates. geovanakliemann@universo.univates.br 4 Mestre em Ensino de Ciências Exatas. Centro Universitário Univates. andreiah2o@univates.br