Revista Ensino de Geografia (Recife) V. 2, N o . 3, 2019 DOI: https://doi.org/10.38187/regeo2019.v2n3id243921 Andreis e Callai, 2019 ISSN 2594-9616 80 ALICERCES ÀS AULAS: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E CATEGORIAS GEOGRÁFICAS Adriana Maria Andreis Professora na Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS/Chapecó/SC adriana.andreis@uffs.edu.br ORCID Id: http://orcid.org/0000-0002-5369-3766 Helena Copetti Callai Professor titular da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul copetti.callai@gmail.com ORCID Id: https://orcid.org/0000-0001-8043-659X Artigo recebido em 09/01/2020 e aceito em 22/01/2020 RESUMO: A noção e a dimensão espacial, nas pesquisas e no ensino, são objetos de análise em diferentes áreas do conhecimento. Neste artigo, colocamos em discussão as relações entre princípios, conceitos e categorias, para afirmar o espaço como corpus que sustenta a análise espacial pelo viés geográfico. Construímos argumentos que propõem esses processos como enlaces com as temáticas propostas nas aulas e, também, como possibilidade prospectiva e criativa. Metodologicamente, o texto, organizado em três partes que focam essas noções, é configurado como estudo bibliográfico resultante de pesquisas teóricas que dialogam com nossas vivências de professoras. A investigação permite inferir, conjugando o natural e o social, que os princípios são leis elaboradas, os conceitos são generalizações e as categorias são modos de abordar. São possibilidades de realização da análise espacial, assumida pela arguição envolvendo a singularidade e a associação entre essas noções, e essas sistematizações são possibilidades à imaginação criadora. Palavras-chave: Ensino de Geografia. Princípios geográficos. Aportes teóricos. Aprendizagem. Construção de conhecimentos. FOUNDATIONS FOR CLASSROOMS: GEOGRAPHICAL PRINCIPLES, CONCEPTS AND CATEGORIES The notion and spatial dimension in research and teaching are objects of analysis in different areas of knowledge. In this article, we put in discussion the relationship between principles, concepts and categories, to say the space as corpus that supports spatial analysis by geographic bias. We construct arguments that propose these processes as links to the themes proposed in class and also as forward-looking and creative possibility. Methodologically, text, organized into three sections that focus on these notions, is configured as a result bibliographical study of theoretical research that dialogue with our experiences of teachers. The research allows us to infer, combining natural and social that the principles are designed laws the concepts are generalizations and categories are ways of approaching. They are possibilities for realization of spatial analysis, taken by the complaint involving the uniqueness and the association between these notions, and these systematizations should are possibilities to the creative imagination. Key words: Geography Teaching. Geographical principles. Theoretical contributions. Learning. Construction of knowledge.