ACTA TECNOLÓGICA v.15, nº 2, 2020 41 Educação profssional e tecnológica integrado ao médio na educação de jovens e adultos: aproximando teória e prática Aline Carla de Sousa Leite Cipriano 1 ; Anny Camila Lima Rodrigues 2 ; Álvaro Itaúna Schalcher Pereira 3 ; Francisco Adelton Alves Ribeiro 4 ; 1 Professora da Secretaria de Educação de Timon, Professora da Secretaria Estadual de Educação do Piauí, Mestre em Educação (EPT) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA – Campus Monte Castelo, e-mail: alineleiteadv@gmail.com; 2 Professora da Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Teresina, Mestre em Educação (EPT) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA – Campus Monte Castelo, e-mail: annyligres@gmail.com; 3 Professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – Campus Codó, Professor do Curso de Pós- Graduação em Educação Profssional e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA – Campus Monte Castelo, e-mail: alvaro.pereira@ifma.edu.br; 4 Professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – Campus Codó, Professor Dr. do Curso de Pós- Graduação em Educação Profssional e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA – Campus Monte Castelo, e-mail: adelton@ifma.edu.br; RESUMO A presente pesquisa objetiva analisar a importância do estágio curricular do curso técnico de administração integrado ao médio na modalidade educação de jovens e adultos do PROEJA no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA)- Campus Timon na formação do perfl profssional dos discentes. A problemática desta pes- quisa consiste em saber: quais os desafos enfrentados pelos discentes em relação à prática do estágio curricular? Para responder esse questionamento e objetivos traçados, usamos como aporte teórico Arroyo (2011), Frigotto (2011), Saviani (2007), Ramos (2006). Emba- sados no Materialismo Histórico Dialético a pesquisa usou a estratégia metodológica de caráter qualitativa, como instrumento de coleta de dados a análise documental, entrevista aberta e observação informal, que possibilitaram o desenvolvimento sistemático do estu- do. Diante dos resultados constatamos que o currículo integrado no PROEJA é um projeto em construção, que precisa de refexões e compromisso dos participantes do programa, devendo ser repensado o aspecto opcional do estágio e da disciplina. Destacamos na pes- quisa as expectativas dos discentes na realização do estágio, bem como suas difculdades e limitações nessa atividade essencial para formação profssional de qualidade. Palavras-chave: Práxis. Estágio Curricular. Projeto Político Pedagógico. Recebido em 28/07/2020; Aceito em 03/12/2020; Publicado na web em 07/04/2021 DOI: http://dx.doi.org/10.35818/acta.v15i2.906