170 Cuadernos de Trabajo Social Vol. 24 (2011): 165-171 Recensiones telectual de Kruse por la historia del Traba- jo Social uruguayo visible en su legado de cuatro obras. Sin embargo, la autora consi- dera que, a pesar de su importancia, este es uno de los aportes menos valorados en la profesión, quizás, por las características que se asocian a los orígenes del servicio social. El segundo capítulo nos sitúa frente a un pen- sador, filósofo, teórico y figura relevante del movimiento de la reconceptualización en América Latina. Fue uno de los creadores de «la generación del 65» de donde surgió el llamado grupo ECRO (Esquema Conceptual Referencial Operativo) que amparaba diver- sos grupos de debate y reflexión, así como la creación de una editorial, una librería es- pecializada y una revista. Es un tiempo ca- racterizado por la renovación ideológica, la aproximación dialéctica, el cuestionamien- to de las orientaciones dominantes de EEUU y la búsqueda metodológica. Este pensador utilizaba la metáfora de «la olla hirviendo» para hablar de la reconceptualización, expli- cando que, lejos de ser una contribución ho- mogénea, refiere a numerosas tendencias, no siempre conciliables, que bullen, se expre- san y están en movimiento. Su aporte más conocido se encuentra en el último capítulo de esta división temática: Ciencia y servicio social. Kruse, como muchos otros autores de su época, participó en el debate acerca de la naturaleza del servicio social, defendiendo con firmeza que el servicio social es una tec- nología social científica y mostrando una gran determinación en la configuración de un pensamiento teórico-práctico. Para la au- tora, la obra principal de este teórico del ser- vicio social se halla en su libro Introducción a la teoría científica del servicio social en la que trabaja los siguientes temas centrales: la teoría científica, la relación teoría y prác- tica y la renovación metodológica del Traba- jo Social. En las últimas páginas del libro podemos seguir conociendo a este referente teórico a través de las palabras de recuerdo expresadas por autores y compañeros de la talla de Eze- quiel Ander-Egg, Norberto Alayón, Ricardo Hill, María Cristina Melano, Luis Eduardo Morás, Mónica de Martino y otros. Sin duda, esta contribución ayudará a tener una idea del pensamiento general y las aportaciones que Herman, C. Kruse hizo al Trabajo Social en su recorrido como intelectual, docente, profe- sional, participante del movimiento de la re- conceptualización latinoamericana, amigo y hombre comprometido que fue. MARIBEL MARTÍN ESTALAYO Escuela Universitaria de Trabajo Social, UCM QUINTERO VELÁSQUEZ, Ángela María (2007): Diccionario Especializado en Familia y Género Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas. El Diccionario es una investigación termi- nológica y documental, multidisciplinaria e intersectorial, realizada por el equipo de in- vestigación en la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia, integrado por: Ángela M. Quintero et al. Financiada por Vicerrecto- ría de Investigación. Integra en su diseño y ejecución, a las cien- cias sociales (Trabajo Social, Sociología, De- recho, Antropología) y de la información (bi- blioteconomía, terminología, lexicografía y traducción). Es un proyecto inédito en lengua española, de corte multidisciplinario. Forta- lece la línea de investigación documental, le- xicográfica y terminológica del Centro de In- vestigaciones Sociales y Humanas-CISH y el Departamento de Trabajo Social ambos de la Universidad de Antioquia, que tiene sus an- tecedentes inmediatos en la Guía Tematizada Familia y Género, (Salas y Quintero, 1999), el Tesauro Colombiano en Familia y Género, (Quintero, 2001) y el Diccionario Especiali- zado de Trabajo Social (Cardona, Montoya y Zapata, 2002). Textos todos elaborados con la participación de docentes e investigadores, estudiantes en formación y alianzas interins- titucionales. Es sincrónico, analiza la producción docu- mental, disponible en las principales univer- sidades y entidades de Medellín y municipios cercanos, de uso público y comercializado, reconocida por la comunidad académica, en una perspectiva multidisciplinaria en un pe- ríodo de quince años, 1990-2005 (amplía a abril de 2006 consultas adicionales). Incluye libros, ensayos, colecciones de revistas o ar- tículos, tesis de grado (formación básica, es-