MEDIA EKSAKTA Vol. 17 No. 2: 102-107, Mei 2021 Media Eksakta 102 Journal available at: http://jurnal.fkip.untad.ac.id/index.php/jme e-ISSN: 2776-799x p-ISSN: 0216-3144 Profil Number Sense Siswa Kelas VII SMPN Model Terpadu Madani Palu dalam Menyelesaikan Masalah Bilangan Profile of Number Sense Students of Class VII SMPN Madani Terpadu Madani in Solving Number Problems P. Indrayana*, S. Bennu Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Tadulako *e-mail: putuindrayana98@gmail.com Article Info Abstract Article History: Received: 20 October 2021 Accepted: 31 October 2021 Published: 3 November 2021 Keywords: Students Profile, Number Sense, Problem Solving This study aims to describe the profile of number sense of grade VII students at SMPN Model Terpadu Madani Palu in solving number problems. This type of research is qualitative research. The subject of this study were three students in grade VII CI-2 at Model Terpadu Madani Palu in the even semester of the 2020/2021. Three students selected as research subject consisted of a student with high math abilities, a student with medium math abilities and a student low math abilities. Data were collected by means of test and interview methods. The result of this study indicate that: (1) Profile of number sense of student with high mathematics ability is: (a) Representing fractions with pictures, (b) Use pictorial representations, (c) Using estimates and fraction properties to make a comparisons, (d) Using the assosiative property, (e) Understand the relationship between the problem’s context and the operation required. (2) Profile of number sense of student with moderate mathematics ability is: (a) Understand the concept of addition and substraction of fraction, (b) Using fraction properties to make a comparisons. (3) Profile of number sense of student with low mathematics ability is: (a) Able to convert fractions to decimal numbers and vice versa, (b) Understand the concept of addition and substraction of decimal numbers. PENDAHULUAN Dehaene [1] mengungkapkan bahwa “number is a fundamental parameter by which we make sense of the world surrounding us”. Kalimat tersebut dapat diartikan bahwa bilangan adalah parameter dasar yang yang dengannya kita dapat memahami dunia sekitar. Azkeskin, dkk. [2] mengungkapkan bahwa kemampuan mengenal konsep bilangan adalah dasar matematika untuk memahami nilai dari jumlah bilangan yang meliputi berhitung, menghubungkan jumlah, mengenal simbol yang dihubungkan dengan banyaknya benda. Hal ini menunjukan bahwa penting bagi siswa untuk memilii pemahaman yang baik mengenai bilangan agar dapat belajar matematika dengan baik. Oleh karena itu, untuk memahami bilangan dengan baik, dibutuhkan sebuah kemampuan yang dinamakan “number sense”. Number sense adalah keterampilan yang meliputi pemahaman tentang bilangan dan operasinya, kemampuan untuk menggunakan pengetahuan bilangan dengan cara yang fleksibel, menggunakan strategi yang berbeda dalam menyelesaikan masalah bilangan dan operasinya dan kemampuan untuk memperkirakan kebenaran hasil [3]. Amirulloh & Budiarto [4] menjelaskan tentang manfaat number sense, yaitu number sense merupakan suatu kemampuan yang apabila dilatih atau dikembangkan dengan benar akan bermanfaat bagi siswa karena sangat baik untuk mendukung kecerdasan logika dalam bidang matematika terutama bilangan. Siswa yang sering berlatih mengerjakan soal number sense dengan tepat akan menjadikan siswa lebih kreatif dalam menyelesaikan soal matematika. Almeida & Bruno [5] mengembangkan sebuah kerangka yang berisi beberapa komponen yang dapat digunakan untuk menilai adanya indikasi number sense pada seseorang. Adapun komponen-komponen yang dimaksud adalah: 1) Memahami arti sebuah bilangan; 2) Mengenali ukuran relatif dan absolut bilangan dan besarannya menggunakan perkiraan atau sifat numerik untuk membuat perbandingan; 3) Menggunakan tolok ukur untuk memperkirakan bilangan atau