TENDENCIAS DE ESTUDIOS SOBRE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL DOCENTE Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO DE ESTUDIANTES EN CONTEXTOS RURALES R E V I S TA B O L E T Í N R E D I P E 11 ( 6 ) : 2 0 6 - 2 2 0 - J U N I O 2 0 2 2 - I S S N 2 2 5 6 - 1 5 3 6 · 2 0 6 · RECIBIDO EL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2021 - ACEPTADO EL 28 DE DICIEMBRE DE 2021 TENDENCIAS DE ESTUDIOS SOBRE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL DOCENTE Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO DE ESTUDIANTES EN CONTEXTOS RURALES 1 TRENDS IN STUDIES ON CONTINUING TEACHER EDUCATION AND THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING OF STUDENTS IN RURAL CONTEXTS TENDÊNCIAS EM ESTUDOS SOBRE A FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES E O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO DOS ESTUDANTES EM CONTEXTOS RURAIS 1 Oscar Olmedo Valverde Riascos 2 Liliana Martínez Barragán 3 1 Artículo de revisión: Este artículo se deriva del estado del arte de una investigación doctoral que se titula “la formación permanente del profesor en la escuela y su aporte en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de contextos rurales del municipio de montería” 2 Oscar Olmedo Valverde Riascos. Doctor en estudios sociales y políticos de la educación-Universidad de Valencia- España. Investigador Senior reconocido por Min-Ciencias, Colombia. Pertenece al grupo praxis categorizado en A. profesor Uni- versidad Mariana y UMECIT-Panamá. Código ORCID: 0000-0002-2306-4053. Correo: ovalverde@umariana.edu.co. Residente en Pasto-Colombia. 3 Liliana Patricia Martínez Barragán. Doctoranda de la UMECIT-Panamá. Magister en Educación de la Universidad de Córdoba. Rectora de la Institución Educativa Guateque de Montería-Colombia. Código ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5894- 2349 Correo: lmartinezbarragan@gmail.com. Residente en Montería-Colombia