ISSN 2359-4799 Volume 1 / nº. 1 - Caderno Especial de Letras/ 2019- p. 106-112 DOI: 10.36524/ric.v1i1.427 MARIELLE VIVE! - O GRAFFITI COMO GÊNERO TEXTUAL COM POTENCIAL CRÍTICO PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA MARIELLE VIVE! - GRAFFITI AS A TEXTUAL GENRE WITH CRITICAL POTENTIAL FOR PORTUGUESE LANGUAGE EDUCATION Leonardo Bis dos Santos 1* Priscila de Souza Chisté Leite 2 1 Instituto Federal do Espírito Santo. E-mail:leonardo.bis@ifes.edu.br. 2 Instituto Federal do Espírito Santo. E-mail:pchiste@ifes.edu.br. * Autor para correspondência. Artigo submetido em 26/09/2019, aceito em 23/10/2019 e publicado em 20/12/2019. Resumo: O objetivo deste estudo é apresentar o grafitti (arte urbana) como uma possibilidade de trabalho com gêneros textuais no ensino da língua portuguesa. Partimos da hipótese de que cabe a escola estimular o contato e a interpretação de textos que extrapolem abordagens tradicionais, muitas vezes recorrentes no contexto escolar. Como modo de exemplificar a proposta, discorremos um grafitti a partir dos princípios constitutivos da textualidade, apontados por Robert-Alain de Beaugrande e Wolfgang Dressler, em especial, os princípios da coesão, da intencionalidade, da situacionalidade e da intertextualidade e por metodologia de estudo de imagem, dando ênfase aos aspectos formais, contextuais, intertextuais e de conteúdo da obra em estudo. O texto verbo-visual apresentado foi registrado na Avenida Paulista, na cidade de São Paulo e remete ao assassinato da vereadora Marielle Franco. Por meio desse texto, com base nos pressupostos teóricos acima mencionados, constatamos que tais princípios constitutivos da textualidade, acrescidos de instrumental de análise imagética, contribuem para a compreensão de textos diferentes dos escritos, e podem servir de norteadores para a realização de relatos que visem compreender o texto para além de sua forma e da mera decodificação. Consideramos que cabe ao ensino da língua portuguesa, por meio de professores atentos, estimular os discentes a alçarem a condição de leitores críticos e responsivos, capazes de promoverem a discussão e o entendimento da realidade, visando à divulgação e potência das lutas sociais em defesa dos grupos marginalizados. Palavras-chave: Marielle Franco; grafitti; gêneros textuais; ensino da língua portuguesa. Abstract: The aim of this study is to present graffiti (urban art) as a possibility of working with textual genres in the teaching of the Portuguese language. We start from the hypothesis that it is up to the school to stimulate contact and analysis of texts that outnumber traditional approaches, often recurrent in the school context. As a way of exemplifying the proposal, we discuss a graffiti based on the constitutive principles of textuality, pointed out by Robert-Alain de Beaugrande and Wolfgang Dressler, in particular the principles of cohesion, intentionality, situationality and intertextuality and imaging methodology, emphasizing the formal, contextual, intertextual and content aspects of the work under study. The word-visual text presented was recorded on Avenida Paulista, in the city of São Paulo and refers to the murder of Councilwoman Marielle Franco. Through this text, based on the theoretical assumptions mentioned above, we found that such principles constituting textuality, plus