MeTis. Mondi educativi. Temi, indagini, suggestioni 8(2) 2018, 277-291 ISSN: 2240-9580 DOI: 10.30557/MT00033 SAGGI - ESSAYS CORPOREITÀ LUDIFORME E APPRENDIMENTO di Antinea Ambretti, Carmen Palumbo, Pere Lavega, Maurizio Sibilio Nel presente contributo si affronta il tema della valenza edu- cativa della prasseologia motoria e della corporeità ludiforme nel- le sue dimensioni formative. La ricerca ha previsto un’analisi teorico-argomentativa a carat- tere descrittivo per consentire una ricognizione delle informazioni circa le origini, le evoluzioni e le caratteristiche della prasseologia motoria e il suo relativo potenziale educativo. In the contribution approached the educational value of body and creative movement in its formative dimensions it is based on a theoretical and argumentative analysis to describe the origins, evolution and characteristics of the creative movement through the study over the motor praxiology with particular reference to dimen- sion the educational potential of motor action in the didactic context. 1. Introduzione L’interesse scientifico per la relazione tra corporeità ludiforme e apprendimento è da tempo al centro del confronto teorico, del- le azioni e sperimentazioni delle ricerche (Lavega, 2004; Parlebas, 2010) e modellizzazioni di strategie e modalità di intervento in campo educativo (Ferretti, 2008). La Prasseologia motoria (Parlebas, 2001) o scienza dell’azione motoria porta in questo senso ad una trasformazione della visione