PRISMA Vol. 9, No. 2, Desember 2020 167 Copyright © 2020 PRISMA PRISMA Volume 9, No. 2, Desember 2020 https://jurnal.unsur.ac.id/prisma p-ISSN 2089 3604 e-ISSN 2614 4611 Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger dalam Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Sekolah Dasar Sabina Ndiung 1* , Eliterius Sennen 2 , Arnoldus Helmon 3 , Mariana Jediut 4 1,2,3,4 Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng * punyaku79@gmail.com Received : 15-08-2020 Revised: 07-10-2020 Accepted: 22-10-2020 Published: 05-12-2020 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Treffinger dalam meningkatkan keterampilan bepikir kreatif peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan metode Pretest-postest control group design. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas V SDI Watu Weri berjumlah 52 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes yang terdiri atas 5 butir soal uraian dengan koefisien reliabilitas 0,79 pada kategori tinggi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik statistik parametrik dengan teknik pengujian hipotesisnya adalah menggunakan uji t independen dengan bantuan program Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) for windows versi 23.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Treffinger lebih efektif daripada model konvensional dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik kelas V sekolah dasar. Hal ini ditunjukkan oleh nilai t hitung adalah 8,772 dengan signifikansi 0,001 < 0,05. Temuan ini tergambar secara jelas dalam langkah-langkah pembelajaran basic tools, practice with process, dan working with problem yang memuat teknik-teknik belajar kreatif. Ketiga tahapan yang tergambar dalam implementasinya mampu menuntun peserta didik menyelesaikan masalah yang bersifat non rutin. Kata Kunci: efektivitas , keterampilan berpikir kreatif, model pembelajaran Treffinger, pembelajaran matematika ABSTRACT This research aims to know the effectiveness of Treffinger’s learning model in developing students’ creative thinking skills. This study is a quasi-experiment with Pretest-postest control group design. The sample were fifth grade students of Watu Weri state elementary school which altogether 52 persons. Technique of collecting data used test that consisted of five items of essay test with reliability coefficient 0,79 at high category. Technique of data analysis used t-test by the assistance of a software program, namely Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) for windows 23.0 version. Te results showed that the use of the Treffinger learning model was more effective than the conventional model in improving the creative thinking skills of grade V elementary scool students. This is indicated by the t obs is 8,772 with significance of 0,001 < 0,05. This result is obviously indicated by the stages of the instruction, such as basic tools, practice with process, and working with problem that accommodate the techniques of creative learning. Three stages stated, had been able to encourage students to solve non-routine problem. Keywords: creative thinking skill, effectiveness, mathematics instruction, treffinger learning model