VERBUM (ISSN 2316-3267), v. 8, n. 1, p. 168-187, abr. 2019 CLÁUDIA AMORIM DE ALMEIDA e RICARDO JORGE DE SOUSA CAVALCANTI 168 ANÁLISE RETÓRICO-TEXTUAL DO GÊNERO CARTA DO LEITOR NA ESFERA ACADÊMICA Cláudia Amorim de ALMEIDA 1 Especialista em Linguagem e Práticas Sociais pela PGLPS do IFAL, Campus Murici Ricardo Jorge de Sousa CAVALCANTI 2 Doutor em Letras e Linguística pela UFAL Pós-doutorando em Linguística Aplicada pela UFAL Professor efetivo do Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió Professor Permanente do ProfEPT/IFAL, Campus Benedito Bentes RESUMO: Este estudo aborda, com base na produção do gênero Carta do leitor por participantes de um minicurso, o sujeito como agente sócio-histórico e discursivo em práticas linguageiras argumentativas escritas. Para tanto, elegemos estudos que tratam da Nova Retórica (REBOUL, 2004; PERELMAN e OLBRECHTS-TYTECA, 2005) na inter-relação com a Linguística Textual (KOCH, 2015; KOCH e ELIAS, 2016; MARCUSCHI, 2008; 2010; 2011). O trabalho com a Carta do leitor se deu pelo seu potencial argumentativo e também didático. A pesquisa se caracteriza como uma pesquisa-ação, numa perspectiva qualitativa de investigação, a partir da produção e análise de dados autênticos. Os resultados apontam, considerando a experiência realizada, certa dificuldade na elaboração do gênero Carta do leitor por parte dos sujeitos produtores: licenciandos e licenciados nos Cursos de Letras e de Pedagogia de um dado contexto. Tal constatação nos leva a defender a importância do trabalho sistematizado com a argumentação na formação inicial/continuada docente. Palavras-chave: Argumentação. Carta do leitor. Produção textual escrita. Introdução A Carta do leitor é um gênero que há muito ocupa os folhetins impressos da mídia jornalística. Por meio desse gênero, os leitores podem opinar acerca de um tema anteriormente difundido em outros gêneros, como a notícia, o artigo de opinião e, até mesmo, a própria Carta do leitor. Com base nisso, motivamo-nos a investigar, a partir de um minicurso ministrado, intitulado “Saberes necessários à produção de textos argumentativos na Educação Básica e no Ensino Superior: da teoria à prática” (2018), como os sujeitos participantes de tal ação, professores em formação inicial (licenciandos) e professores licenciados, produziriam o gênero Carta do leitor e quais estratégias de convencimento/persuasão utilizariam para a demonstração de seus pontos de vista. 1 Endereço eletrônico: amorimclaudia70@yahoo.com 2 Endereço eletrônico: richardcavalcanti@hotmail.com