© Sociedad Española de Pedagogía Bordón 66 (3), 2014, 121-131, ISSN: 0210-5934, E-ISSN: 2340-6577 •฀121 LA PRESENCIA DE OVIDE DECROLY EN EL BOLETÍN Y EN LA REVISTA DE ESCUELAS NORMALES (1922-1936)* Presence of Ovide Decroly in the Boletín and the Revista de Escuelas Normales (Spain, 1922-1936) FÁTIMA ORTEGA CASTILLO Universidad de Málaga DOI: 10.13042/Bordon.2014.66308 Fecha฀de฀recepción:฀29/04/2013฀•฀Fecha฀de฀aceptación:฀13/01/2014 Autor฀de฀contacto฀/฀Corresponding฀Author:฀Fátima฀Ortega฀Castillo.฀Email:฀fatimaortega@uma.es฀ INTRODUCCIÓN. Desde 1889 (año en el que se funda la primera “Escuela Nueva” en Abbots- holme) hasta 1939 (fin de la Guerra Civil), se produjo en España una apertura hacia todo lo que se estaba realizando fuera de nuestras fronteras. Ese periodo se caracterizó por la influencia de corrientes pedagógicas europeas que alcanzaron una notoria difusión en España, quizá, por la influencia y el prestigio de autores vinculados al movimiento de la Escuela Nueva y a la Insti- tución Libre de Enseñanza (ILE). MÉTODO. Tomando como fuente el Boletín de Escuelas Nor- males (1922) y la Revista de Escuelas Normales (1923-1936) analizamos en ellos las referencias a un modelo de enseñanza diferente al reflejado en revistas de educación de décadas anteriores. Estudiamos detalladamente la presencia de informaciones, recensiones, alusiones o comentarios sobre Ovide Decroly, por ser uno de los pedagogos representantes de la Escuela Nueva, realizan- do un análisis sobre su presencia en las citadas revistas. RESULTADOS. La presencia de Decroly en estas publicaciones podemos considerarla como constante. En la recepción de sus ideas en España jugaron una función crucial los viajes pedagógicos efectuados por maestros/as por tierras belgas, además de las traducciones de sus obras, y la publicación, especialmente desde mediados de los años veinte del siglo XX, de numerosos artículos y compilaciones de su obra. DISCUSIÓN. El análisis presentado forma parte de uno más amplio sobre los cambios en las teorías y prácticas pedagógicas sufridos en España antes y después de la Guerra Civil. El valor viene determinado por el hecho de centrarse en las revistas profesionales destinadas al profesorado de las normales, en las que se refleja la inquietud pedagógica y de renovación que se vivió en estas escuelas, y en las revistas más importantes destinadas a la formación docente inicial y continua. Palabras clave: Decroly, Formación de maestros, Escuela Nueva, España.