MODELIZACIÓN MATEMÁTICA. UNA EXPERIENCIA CON ESTUDIANTES SECUNDARIOS Erich Leighton Vallejos erichleighton@gmail.com Universidad del Bío-Bío / Universidad San Sebastián. Chile Tema: La Resolución de Problemas como Herramienta para la Modelización Matemática. Modalidad: Comunicación Breve Nivel educativo: Medio Palabras clave: Modelización Matemática, Educación Secundaria, Resolución de Problemas. Resumen Estudios manifiestan que se hace necesario un trabajo matemático de aula basado en aplicaciones como una forma de desarrollar capacidades de comprensión de conceptos, análisis y formación transversal (Gómez & Fortuny, 2002; Aravena & Giménez, 2002; Aravena & Caamaño, 2007). Así también el informe PISA 2009 hace referencia a la necesidad de desarrollar competencias matemáticas como: modelar, plantear y resolver problemas, representar y usar lenguaje simbólico. En este trabajo se dan a conocer algunos resultados de un trabajo con estudiantes secundarios en la asignatura de matemática. El proceso de trabajo de la actividad matemática se sitúa en la modelización matemática que permite articular las secuencias de clases llevadas a cabo con los estudiantes. I. Introducción. La Educación chilena atraviesa por un problema que tiene relación con la falta de articulación en la enseñanza de la matemática con otras áreas del conocimiento. Lo que implica que los estudiantes no comprenden la utilidad que posee la matemática en su proceso de formación y la trascendencia que tiene ésta para desenvolverse en un sociedad que requiere de la matemática (Aravena & Caamaño, 2007). Esta problemática se encuentra arraigada en todos los niveles de enseñanza, sobretodo en la secundaria y universitaria. En enseñanza secundaria los investigadores afirman que la enseñanza de la matemática no se entrega con visión de futuro, tampoco fomenta la cultura y la ciencia; reduciéndose la matemática al uso de algoritmos y a la no comprensión del rol de ella en la sociedad (Aravena & Caamaño, 2007). Durante estos últimos años, la Didáctica de la Matemática ha tratado de enfrentar esta problemática, con el fin de revertir esta situación, y ha enfatizado el uso de actividades basadas en la modelización matemática; tomando situaciones reales los estudiantes reconocen la necesidad del uso de la matemática para dar solución a la problemática, ¨transformándose en una vía prometedora tanto para enfrentar las dificultades y Actas del VII CIBEM ISSN 2301-0797 2988 brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Funes