SEMINAR NASIONAL 2 nd Lontar Physics Forum 2013 ISBN:978-602-8047-80-7 LPF1303-1 Identifikasi Keterkaitan Konsep Fisika Tentang Gaya dengan Kegiatan yang Sering Dijumpai Siswa Sekolah Dasar Lani Prabawati, Diane Noviandini, Ferdy S. Rondonuwu Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Sains dan Matematika-Universitas Kristen Satya Wacana Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga 50711, Indonesia Email:lani.prabawati@gmail.com Abstrak - Pembelajaran konsep fisika melalui pengalaman yang nyata akan lebih mudah dipelajari siswa SD. Banyak pengalaman siswa di sekitar yang belum digunakan dalam pembelajaran. Untuk bisa digunakan dalam pembelajaran, pengalaman atau kejadian disekitar perlu diidentifikasi terlebih dahulu.Paper ini melaporkan hasil identifikasi kejadian di lingkungan yang dapat digunakan sebagai sumber pembelajaran konsep dasar fisika serta lokalisir konsep itu sehingga sesuai dengan tingkat berpikir siswa SD. Langkah yang dilakukan dalam identifikasi adalah dengan merekam terlebih dahulu kejadian yang sering dijumpai siswa SD ke dalam bentuk video. Dari rekaman video tersebut, berhasil teridentifikasi konsep dasar fisika tentang gaya, yaitu:pengaruh gaya terhadap benda, macam-macam gaya dan, aplikasi gaya dalam pesawat sederhana. Hasil identifikasi dalam penelitian ini dapat dijadikan sumber belajar guru dalam persiapan pembelajaran kontekstual. Kata kunci : identifikasi, konsep dasar fisika, gaya I. PENDAHULUAN Pembelajaran konsep fisika melalui pengalaman yang nyata akan lebih mudah dipelajari siswa SD karena perkembangan intelektual anak dan emosinya dipengaruhi langsung oleh keterlibatan secara fisik dan mental serta lingkungannya dan tentunya akan mempermudah siswa berpikir secara logis (Piaget : 1920). Banyak pengalaman atau kejadian yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran, namun belum semua guru menyadari bahwa banyak kejadian dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan fisika yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran.Padahal guru harus kompeten, tidak hanya dalam pengetahuan tentang isi ilmu pengetahuan, melainkan juga dalam pemahaman tentang bagaimana anak- anak belajar.Apa saja yang siswa sudah tahu dan berapa banyak lagi yang mereka butuhkan untuk belajar (Honiotes: 2011). Untuk dapat digunakan dalam pembelajaran, pengalaman atau kejadian perlu diidentifikasi terlebih dahulu, supaya keterkaitan konsep yang didapatkan menjadi lebih jelas. Penelitian ini bertujuan mendapatkan identifikasi keterkaitan konsep dasar fisika tentang gaya dengan kegitan yang sering dijumpai siswa sekolah dasaryang nantinya dapat dijadikan sumber belajar guru dalam persiapan pembelajaran kontekstual. II. TINJAUAN PUSTAKA A. Teori Perkembangan Kognitif Kemampuan berpikir anak sekolah dasar menurut teori Piaget berada pada tahap berpikir operasional konkret.Pada tahap operasional konkret anak dapat mengembangkan pikiran logis dengan sifat reversibilitas dan kekekalan, berpikir secara menyeluruh, mulai membentuk dan mempergunakan keterhubungan aturan-aturan, prinsip ilmiah sederhana, dan mempergunakan hubungan sebab-akibat.Namun, pemikiran anak masih terbatas pada benda-benda yang konkret atau aktivitas-aktivitas yang nyata.pemikiran tersebut belum dapat diterapkan pada