Interritórios | Revista de Educação Universidade Federal de Pernambuco, Caruaru, BRASIL | V.5 N.9 [2019] Currículo contextualizado em escolas do campo: relatos de uma experiência SANTOS, Rayane Pereira 1 RODRIGUES, Ana Cláudia da Silva 2 RESUMO Este trabalho apresenta um recorte de uma discussão sobre contextualização a partir da pesquisa intitulada: “Currículo contextualizado: trilhando caminhos para a valorização da identidade campesina”, cujo objetivo foi analisar como o processo de contextualização curricular contribui para a valorização da realidade do campo. A abordagem metodológica utilizada foi qualitativa do tipo estudo de caso; como instrumento de coleta de dados, utilizou-se a entrevista semiestruturada realizada com nove profissionais da educação do campo de uma instituição escolar da zona rural, localizada no município de Bananeiras/PB. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2011); foram organizadas quatro categorias: currículo, contextualização, identidade e educação do campo. Apresenta-se aqui a categoria Contextualização, enfatizando como o contexto campesino pode contribuir para que o ensino seja significativo. Constatou-se que a contextualização reforça a valorização da identidade campesina, da escola e do local em que a mesma está inserida. Contextualização. Currículo. Educação do Campo. Contextualized curriculum in country schools: reports of an experience ABSTRACT This paper presents a clipping of a discussion about contextualization from the research entitled: “Contextualized Curriculum: Walking Paths for the Appreciation of Peasant Identity”, whose objective was to analyze how the process of curricular contextualization contributes to the appreciation of the reality of the field. The methodological approach used was a qualitative case study, as a data collection instrument was used the semi-structured interview conducted with nine field education professionals from a rural school institution 1 Especialista em Desenvolvimento Humano e Educação Escolar pela Universidade Estadual da Paraíba. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba. E-mail: rayane.leif@gmail.com. Lattes: http://lattes.cnpq.br/3592136711789723. ORCID: https://orcid.org//0000-0003-2835-6722. 2 Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Professora do DFE/CE/UFPB, credenciada no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba e Líder do grupo de pesquisa Currículo e Práticas Educativas. E-mail: anaclaudia@ce.ufpb.br. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6240637144545401. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6621-1861.