E-ISSN : 2579-9258 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika P-ISSN: 2614-3038 Volume 06, No. 03, August 2022, pp. 2515-2525 2515 Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Menggunakan Model Inquiry Learning Yuni Kartika 1 , Fibri Rakhmawati 2 1, 2 Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, Uin Sumatera Utara Medan Jl. Wiliam Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara yunikartika.uinsu@gmail.com Abstract This study uses a type of literature study that aims to describe the inquiry learning model applied in the mathematics learning process. Reference data in this study were obtained through pure library research, namely by discussing written references such as scientific articles. The analysis stage in this study consists of several steps, namely summarizing the data, raising discussion points, developing data according to interests, checking the data, disclosing the collected results, and drawing conclusions. The results of this study illustrate that the inquiry learning model in step-learning has a relationship with students' critical thinking skills, where students were able to formulate problems and hypotheses, select data & information, recognize assumptions, convey explanations, evaluations, and draw conclusions on existing problems. Also, with the level of education, where at the elementary, junior high and high school levels with the use of the inquiry learning model the ability to think critically is quite good. So, it can be concluded that the inquiry model learning is able to improve students' critical thinking skills when used in learning activities. Keywords: Mathematical Critical Thinking Skills (MCTS), Inquiry Learning Abtrak Penelitian ini menggunakan jenis studi literatur yang bertujuan untuk mendeskripsikan model inquiry learning yang di terapkan dalam proses pembelajaran matematika. Referensi data dalam penelitian ini didapatkan dengan melalui riset kepustakaan murni yaitu dengan membahas referensi-referensi tertulis seperti artikel-artikel ilmiah. Tahapan analisis dalam penelitian ini terdiri dari beberapa langkah, yakni meringkas data, mengangkat poin-poin pembahasan, data dikembangkan sesuai kepentingan, melakukan pengecekan ulang data, melakukan pemaparan hasil yang telah dikumpulkan dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa model inquiry learning pada langkah-langkah pembelajaran memiliki hubungan dengan kemampuan berpikir kritis matematis pada siswa, dimana siswa mampu merumuskan masalah dan hipotesis, menyeleksi data & informasi, mengenali asumsi, menyampaikan penjabaran, evaluasi, dan penarikan kesimpulan terhadap permasalahan yang ada. Dan juga dihubungkan dengan tingkat pendidikan, dimana pada tingkat SD, SMP dan SMA dengan penggunaan model inquiry learning mengalami peningkatan kemampuan berpikir kritis yang cukup bagus. Sehingga dapat ditarik kesimpulan akhir bahwa model inquiry learning mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ketika di gunakan dalam kegiatan pembelajaran. Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis matematis (KBKM), Pembelajaran Inkuiri Copyright (c) 2022 Yuni Kartika, Fibri Rakhmawati  Corresponding author: Yuni Kartika Email Address: yunikartika.uinsu@gmail.com (Jl. Wiliam Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kab. Deli Serdang) Received 05 July 2022, Accepted 24 August 2022, Published 26 August 2022 DoI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1627 PENDAHULUAN Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dikenal dengan ilmu pasti yang wajib dipahami siswa sebagai pedoman dalam menerapkan dan mengaplikasikan penggunaanya di zaman modern. Salah satu tujuan pembelajaran matematika sebagai ilmu pengetahuan menurut Ratnasari (2019) yaitu memiliki kemampuan berpikir yang logis, sitematis, kritis, objektif, disiplin, dan jujur dalam menyelesaikan permasalahan dibidang matematika, sains dan bahkan di kehidupan sehari-hari merupakan gambaran dari bentuk kemampuan penalaran siswa (Ratnasari, 2019).