PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2): 165-177 Oktober 2021 ISSN Cetak: 2301-5314 e-ISSN: 2615-7926 165 ANALISIS KESALAHAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DENGAN METODE ELIMINASI GAUSS-JORDAN Lisa Dwi Afri*, Novia Lestari Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan e-mail: *lisadwiafri@uinsu.ac.id Diserahkan: 4 oktober 2021; Diterima: 25 okt 2021; Diterbitkan: 31 Oktober 2021 Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linear (SPL) dengan metode Gauss-Jordan dan faktor penyebab kesalahan tersebut . Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII- IPA2 MAN BatuBara . Analisis data dilakukan dengan cara pengumpulan data, penyajian data,reduksi data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan Sistem Persamaan Linear metode Gauss-Jordan yaitu (a) kesalahan fakta, (b) membuat model matematika, (c) kesalahan operasi, (d) kesalahan penulisan angka dan (e) kesalahan tidak menjawab soal. Kemudian faktor yang menyebabkan kesalahan siswa yaitu (a) faktor kesalahan fakta (b) faktor kesalahan konsep, (c) faktor kesalahan operasi, (d) faktor kesalahan kecerobohan, dan (e) faktor kesalahan penarikan kesimpulan. Kata kunci: Sistem Persamaan Linear, Gauss Jordan, Pendidikan, Matematika Abstract. This study aims to determine student errors in solving the problem of the System of Linear Equations (SPL) with the Gauss-Jordan method and the factors that cause these errors. This research is a qualitative descriptive study. The research subjects were students of class XII-IPA2 MAN BatuBara. Data analysis was carried out by collecting data, presenting data, reducing data, and drawing conclusions. The results showed that the errors made by students in solving the Gauss-Jordan method of linear equations were (a) fact errors, (b) making mathematical models, (c) operating errors, (d) number writing errors and (e) errors not answering. Then the factors that cause student errors are (a) the fact error factor (b) the concept error factor, (c) the operating error factor, (d) the carelessness error factor, and (e) the conclusion error factor. Keywords: System of Linear Equations, Gauss-Jordan, Education, Mathematics Pendahuluan Matematika merupakan mata pelajaran wajib untuk tingkat SD, SMP, SMA hingga Universitas. Namun kenyataannya siswa banyak yang beranggapan bahwa matematika ialah mata pelajaran yang menakutkan bagi mereka, tak jarang juga siswa yang beranggapan bahwa matematika ialah pelajaran yang menyenangkan. Oleh sebab itu, matematika merupakan mata pelajaran yang sulit bagi kebanyakan siswa. Banyak penelitian yang telah mengungkap kesulitan dan kesalahan yang dialami siswa dalam belajar matematika. Diantaranya penelitian yang dilakukan oleh Benyamin et al. (2021) yang menemukan siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal cerita matematika, yaitu siswa tidak membuat pemisalan dari pernyataan soal dengan benar, tidak mampu membuat model matematika, dan belum mampu menyelesaikan soal dengan benar. Mengenai kesulitan dalam soal cerita ini juga diungkapkan oleh Rahmania & Rahmawati (2016), jenis- jenis kesalahan yang dilakukan subjek dalam menyelesaikan soal cerita persamaan linier satu variabel adalah kesalahan konsep. Kesalahan konsep yang dilakukan subjek yaitu kesalahan