179 MELALUI PE RMAINAN KARTU ANGKA SEBAGAI ALAT UNTUK MENGENALKAN KONSEP LAMBANG BILANGAN SEMI KONKRET 1 SAMPAI 10 PADA ANAK USIA 4 SAMPAI 5 TAHUN PENELITIAN QUASI EXPERIMENT Riska Ameilia¹, Elan², Sima Mulyadi³ 1,2,3 Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia ¹riskaameilia22@gmail.com,elanmpd@upi.edu, sima_mulyadi@yahoo.com Abstrak Matematika mempermudah kegiatan manusia sehari-hari misalnya kegiatan ekonomi, politik, budaya, kesehatan dan lain-lain sehingga perlu diajarkan sejak dini. Akan tetapi, berdasarkan hasil pengamatan peneliti, metode pembelajaran matematika di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), ada yang belum menggunakan bimbingan, penalaran, dan permainan. Hal ini tidak sesuai dengan karakteristik dan prinsip pembelajaran anak usia dini. Kondisi ini melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan metode pembelajaran matematika anak usia dini dengan menggunakan bimbingan, penalaran, dan permainan. Hasil pengembangan adalah sebuah produk untuk pembelajaran matematika anak usia dini di lembaga PAUD. Produk ini merupakan benda-benda manipulatif yang terdiri dari permainan benda konkret, permainan benda semi konkret, dan permainan balok matematika. Hasil ujicoba menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid yang ditunjukkan oleh hasil rata-rata validasi oleh dua validator, memenuhi kriteria praktis yang ditunjukkan oleh hasil penilaian pengguna, dan memenuhi kriteria efektif yang ditunjukkan oleh rata-rata hasil tes penilaian anak. Kata Kunci : Kartu angka , Berhitung,Penerapan. Abstract Mathematics facilitates daily human activities such as economic, political, cultural, health and other activities so it needs to be taught from an early age. However, based on the researchers' observations, there are some mathematics learning methods in Early Childhood Education (PAUD) institutions that have not used guidance, reasoning, and games. This is not in accordance with the characteristics and principles of early childhood learning. This condition is the background of this research. This study aims to develop early childhood mathematics learning methods using guidance, reasoning, and games. The result of the development is a product for early childhood mathematics learning in PAUD institutions. This product is a manipulative object consisting of concrete object games, semi-concrete object games, and math block games. The trial results show that the product developed has met the valid criteria indicated by the average validation results by two validators, Vol. 1, No. 4, Oktober 2020, hlm. 179-190