ISSN 1984-3879, SABERES, Natal RN, v. 1, n. 16, Agosto, 2017, 116-128. O DIÁLOGO E A COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR Darcísio Natal Muraro 1 Éllen Patrícia Alves Castilho 2 RESUMO O presente artigo tem por objetivo analisar a contribuição do diálogo para o desenvolvimento do pensamento excelente. A educação moral e a prática da comunidade de investigação em sala de aula colocam o aluno a refletir sobre seu próprio pensamento na medida em que é confrontado com outras formas de pensar. Discutiremos a importância dessa prática, criando- se um ambiente educacional propício para o aprofundamento da dimensão ética, especialmente o aprendizado dos valores morais por meio da experiência reflexiva. A discussão desses conceitos prioriza o contexto da infância, e, por isso, o sujeito de que tratamos aqui é a criança. Nossa proposta é compreender o conceito de comunidade de investigação como uma pedagogia do diálogo e do pensamento, que envolve a dimensão ética da educação. PALAVRAS CHAVE: Diálogo. Pensamento. Infância. Comunidade de Investigação. ABSTRACT This paper aims to analyse the dialogue contributes on the development of the excellent thought. The moral education and the inquiry community in the class put the student to reflect about his own thoughts acording as he’s confronted by other ways of thinking. We’ll discuss the importance of this practice on the development of an educational field to improve the ethics, specially the learning of moral values by the reflexive thinking. This discussions priorizes the childhood context, what means that's the child is the subject that we're dealing here. Our purpose is understand the concept of inquiry community as a dialogue and thougth pedagogy, which envolves the ethic dimension of education. KEY WORDS: Dialog. Thought. Childhood. Inquiry Community. 1 Professor Adjunto da Universidade Estadual de Londrina (UEL). 2 Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).