REDES Canoas, v. 10, n. 2, 2022 Recebido: 28.08.2021 Aprovado: 15.03.2022 Publicado: 24.08.2022 Artigos DOI http://dx.doi.org/10.18316/REDES.v10i2.9082 Pesquisar, ensinar e experienciar o processo civil para o acesso à justiça Daniela Monteiro Gabbay FGV Direito, São Paulo, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-4573-211X Maria Cecília de Araújo Asperti FGV Direito, São Paulo, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-5945-9455 Paulo Eduardo Alves da Silva Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-4069-9405 Susana Henriques da Costa Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil. http://orcid.org/0000-0003-0850-3609 Resumo: Qual é o papel da academia na desestabilização das desigualdades de acesso à justiça persistentes em nossa sociedade? Haveria um papel específco designado aos estudiosos do direito processual civil? Assumindo o lugar de fala de professores de direito processual civil, e partindo de artigos já escritos sobre acesso à justiça no Brasil, buscamos construir uma agenda propositiva a partir do tripé ensino-pesquisa-extensão, próprio da universidade brasileira, em um momento em que se torna cada vez mais relevante ressignifcar e reafrmar a importância do acesso à justiça e da vindicação de direitos. Palavras-chave: Acesso à justiça e desigualdades; Agenda propositiva; Ensino; pesquisa e extensão. Researching, teaching and experiencing Civil Procedure to the access to justice Abstract: What is the role of academia in destabilizing persistent inequalities in access to justice in our society? Is there a specifc role assigned to the students of civil procedural law? From the standpoint of teachers of civil procedural law and starting from previous studies about