Desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en primer curso de los grados de educación infantil y educación primaria: una experiencia de aula en la UPV/EHU Asier Romero Andonegi, Universidad del País Vasco, España Iñaki Gaminde, Universidad del País Vasco, España Aintzane Etxebarria, Universidad del País Vasco, España Urtza Garay, Universidad del País Vasco, España Resumen: Con este trabajo pretendemos reflexionar en torno a una experiencia que hemos puesto en marcha este curso en las titulaciones de Educación Infantil y de Educación Primaria de la E.U. de Magisterio de la UPV/EHU. En concreto, nos referimos a la implantación dentro de los nuevos planes EEES de las nuevas titulaciones de Educación Infantil y de Educa- ción Primaria y dentro de la misma en su primer módulo de la asignatura: Desarrollo de la Competencia Comunicativa I. Esta materia cuenta con la particularidad de impartirse en un entorno bilingüe por lo que el desarrollo de las diferentes prácticas (por medio del trabajo grupal cooperativo) ha resultado de sumo interés para la adquisición de una mayor compe- tencia lingüística. Palabras clave: comunicación oral, competencia comunicativa, bilingüismo Abstract: In this article we intend to reflect on an experience that we have launched this course in Early Childhood Education degree in Primary Education and the E.U. of Education at the UPV/EHU. Specifically, we refer to the implementation within the new plans of the new degrees (European Higher Education Area) Early Childhood Education and Elementary and Second- ary Education within the same in their first module of the course: Communicative Competence Development I. This material has the characteristic of teaching in a bilingual environment so that the development of different practices (through cooperative group work) have been of great interest to acquire greater proficiency. Keywords: Oral Communication, Communicative Competence, Bilingualism a experiencia que presentamos en esta comunicación se centra en el autoaprendizaje de la competencia comunicativa a través de diferentes ejercicios prácticos (tanto individuales como por medio del trabajo grupal cooperativo) con la particularidad de que estas prácti- cas se contextualizan en un entorno bilingüe. El objetivo de esta comunicación es el de dar a conocer los resultados de estas experiencias prácticas realizadas en una asignatura centrada en el desarrollo comunicativo y, planteando las siguientes metas: 1. Adquirir una mayor competencia lingüística en lengua vasca y castellano. 2. Brindar orientaciones teóricas para desarrollar la competencia comunicativa en los alumnos, entendida como: el conjunto de procesos de diversos signos lingüísticos, so- ciolingüísticos, estratégicos y discursivos que el hablante deberá poner en juego para producir o comprender discursos adecuados a la situación, tanto en lo oral como en lo escrito, acorde al contexto de comunicación y al grado de formalización requerido. 3. Desarrollar las capacidades de expresión y comprensión de mensajes producidos en si- tuaciones y contextos diversos, así como la capacidad para reflexionar sobre dichos mensajes y los procedimientos discursivos que lo conforman. 4. Recopilar, analizar, procesar y producir los diferentes textos presentes en el ámbito aca- démico tanto a nivel oral como escrito. 5. Tener contacto directo con el profesorado de una escuela en activo desde el primer curso y entrevistarse con él. L Revista Internacional de Educación y Aprendizaje Volumen 1, Número 2 <http://sobrelaeducacion.com/>, ISSN 2255-453X © Global Knowledge Academics. A. Romero Andonegi, I. Gaminde, A. Etxebarria, U. Garay Todos los derechos reservados. Permisos: soporte@gkacademics.com