DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS ARQUITETÔNICOS NO TALLER VERTICAL INTERNACIONAL Falando de Milieus de Aprendizagem Renato José Dall Agnol 1 , Lucí dos Santos Bernardi 2 e Cristhian Moreira Brum 3 Resumo Estudar processos de desenvolvimento de projetos arquitetônicos no Taller Vertical Internacional, a partir do aporte teórico da Educação Matemática Crítica, evidenciando conceitos de Ambientes de aprendizagem, Paradigma do exercício, Cenários para investigação e Milieus de aprendizagem. O Taller é um evento implementado no curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - Câmpus de Frederico Westphalen/RS, que ocorre anualmente, contando com seis edições. Considera-se que o Taller é um ambiente de aprendizagem que se caracteriza como um cenário para investigação, espaço em que estudantes e professores do curso se fazem presentes, pensando coletivamente sobre a resolução das temáticas arquitetônicas e urbanísticas propostas no evento, em uma perspectiva investigativa. Por meio da proposta de Skovsmose, com a proposição de Cenários para Investigação, o movimento dos milieus e suas possibilidades de diálogos críticos, compreende-se que os questionamentos devem fazer parte de qualquer atividade. Palavras-chave: taller vertical Internacional, milieus de aprendizagem, cenários para investigação, arquitetura. DEVELOPMENT OF ARCHITECTURAL PROJECTS AT VERTICAL TALLER INTERNACIONAL Speaking of Learning Milieus 1 Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2010), é mestre em Educação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões e possui Especialização em Diagnóstico Ambiental e Recuperação de Áreas Degradadas pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2013). Atualmente, é docente do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - Câmpus de Frederico Westphalen/ RS. 2 Possui Doutorado em Educação Científca e Tecnológica (2011) e Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000), Graduação em Matemática pela Universidade de Passo Fundo (1984). Atualmente é professora permanente do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI, Campus de Frederico Westphalen. 3 Pós-Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ Campus de Ijuí - 2019). Possui Graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI Campus de Santiago - 2009), Especialista em Gestão Ambiental pelo Centro Universitário Franciscano (UNIFRA - 2010), Mestre em Engenharia Civil e Ambiental pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM - 2012). Doutor em Educação nas Ciências, (UNIJUÍ Campus de Ijuí - 2017), com período sanduíche no exterior pela Facultad de Filosofía y Letras e Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo da Universidad de Buenos Aires (UBA). Atualmente é Professor do Magistério Superior do Departamento de Arquitetura e Urbanismo da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAURB) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Abstract Studying development processes of architectural projects at Taller Vertical Internacional, based on the theoretical contribution of Critical Mathematical Education, showing concepts of Learning Environments, Exercise Paradigm, Scenarios for investigation and Learning Milieus. Taller is an event implemented in the Architecture and Urbanism course at the Integrated Regional University of Alto Uruguai e dos Missões - Campus de Frederico Westphalen/RS, which takes place annually, with six editions. Taller is considered a learning environment that is characterized as a setting for investigation, a space in which students and professors of the course are present, thinking collectively about the resolution of the architectural and urban themes proposed at the event, in an investigative perspective. Through Skovsmose’s proposal, with the proposal of Scenarios for Investigation, the movement of the milieus and their possibilities for critical dialogues, it is understood that the questions must be part of any activity. Keywords: taller vertical Internacional, millieus of learning, research scenarios, architecture. Introdução O Taller Vertical Internacional 4 é um evento implementado no Brasil pelo Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – Câmpus de Frederico Westphalen/RS (URI/FW), que ocorre anualmente, desde 2014, contando, portanto, com seis edições. Este artigo aborda o Taller enquanto ambiente de aprendizagem, que se caracteriza como um cenário para investigação, espaço em que estudantes e professores, pensando coletivamente, buscam a resolução de temáticas arquitetônicas e urbanísticas em uma perspectiva investigativa, e coloca em tela a experiência da URI /FW ancorada na realização de seis edições do evento. Para tal, o estudo encontra aporte teórico nos pressupostos da Educação Matemática Crítica, evidenciando os conceitos de “Ambientes de aprendizagem”, “Paradigma do exercício”, “Cenários para investigação” e “Milieus de aprendizagem”. O texto está organizado em três seções: na primeira, aborda o desenvolvimento de projetos arquitetônico em cenário para investigação, caracterizando algumas formas de se deslocar entre os meios de produção, partindo de proposições básicas (que remetem à simples aplicação) até atingir análises críticas (variáveis e condições). Nesse processo são evidenciados os milieus de aprendizagem enquanto espaços pelos quais os estudantes devem se movimentar na criação de repertório para a melhor solução de seus projetos. Na segunda seção desenvolve-se sobre o Taller Vertical Internacional inferindo que, como ambiente de aprendizagem, reportando-se às condições nas quais os estudantes são instigados a desenvolverem determinadas atividades, possui as características de um cenário para investigação e estabelece diferentes milieus de aprendizagem. Destaca-se na terceira seção a experiência da URI na implantação e implementação do Taller Vertical Internacional, apresentando as características condutoras de cada uma das seis edições do evento, como uma proposição investigativa ao desenvolvimento de propostas e possibilidades de repertório crítico e integração entre estudantes num 4 Evento organizado pelo curso de Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. BRUM, 2016. ISSN 2526-7310 123 n.15, v.4 primavera de 2020 n.15, v.4 primavera de 2020