DOI: 10.53660/CONJ-843-F15 Conjecturas, ISSN: 1657-5830, Vol. 22, Nº 4 Professores/as da Educação Básica no cenário das aulas remotas e as relações entre democratização e desigualdade Basic Education Teachers in the scenario of remote classes and the relationships between democratization and inequality Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento 1 *, Elizangela Fernandes Martins 2 Cleia Maria Lima Azevedo 3 , Francidalma Soares Sousa Carvalho Filha 4 , Antonio Alves Pereira 5 , Leysiane Gomes de Oliveira Silva 6 RESUMO Este trabalho é parte de uma pesquisa realizada no estado do Maranhão sobre democratização e desigualdade na educação vivenciadas na pandemia da Covid-19. Partiu-se da questão norteadora: Quais as subjetividades produzidas pelas narrativas dos/as professores/as da Educação Básica, quando falam de democratização e desigualdade nas aulas remotas na pandemia? Objetivo geral: analisar a produção de subjetividades de professores/as em vista das narrativas sobre democracia e desigualdade do acesso à internet e as mídias durante as aulas remotas. Realizou-se uma pesquisa (auto)biográfica, com entrevista semiestruturada utilizando o Google Forms, Meet e WhatsApp. Fundamentamo-nos em autores como: Certeau (1998); Martins (2020); Saviani (2017); Soares (2020); Liu et al. (2020); dentre outros. Os resultados da pesquisa apontaram que a produção de subjetividade do sujeito professor da Educação Básica, sua identidade e desenvolvimento profissional durante a pandemia, se inter-relacionam aos sentidos do estado de desvalorizado, desacreditado e desmotivado para conduzir as aulas remotas, ao narrarem sobre temas, como: metodologia, pandemia, ensino remoto, internet, tecnologias/mídias, conteúdos e o tempo. Palavras-chave: Narrativas; Desigualdade; Subjetividade; Aulas Remotas; Covid-19. ABSTRACT This work is part of a research carried out in the state of Maranhão on democratization and inequality in education experienced in the Covid-19 pandemic. The starting point was the guiding question: What are the subjectivities produced by the narratives of Basic Education teachers, when they talk about democratization and inequality in remote classes in the pandemic? General objective: to analyze the production of subjectivities of teachers in view of the narratives about democracy and inequality of access to the internet and the media during remote classes. A (auto)biographical research was carried out, with a semi-structured interview using Google Forms, Meet and Whatzapp. We are based on authors such as: Certeau (1998); Martins (2020); Saviani (2017); Soares (2020); Liu et al. (2020); among others. The research results showed that the subjectivity production of the Basic Education teacher subject, his identity 1 Universidade Estadual do Maranhão - UEMA/SEMECT *E-mail: franclanecarvalhon@gmail.com 2 Centro de Estudos Superiores de Caxias - CESC/UEMA/SEMECT 3 Universidade Estadual do Maranhão - UEMA/CESC 4 Centro de Estudos Superiores de Balsas - CESBA/UEMA 5 Secretaria Municipal de Educação - Pedro Segundo Piauí - PI 6 Secretaria Municipal de Educação - São Luís - MA