EL LABERINTO DIGITAL: UNA EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ELE PARA LOS FALSOS AMIGOS DEL ESPAÑOL Y DEL PORTUGUÉS Marta Saracho Arnáiz Escuela Superior de Educación (ESE) del Instituto Politécnico de Oporto-Portugal INTRODUCCIÓN El profesor de lenguas extranjeras se plantea frecuentemente la metodología de la enseñanza de la lengua en un plano teórico, ya que la reflexión y el análisis forman una parte importante de nuestro trabajo como docentes de esta área. Sin embargo, llevar a la práctica de la clase materiales e instrumentos que contengan principios metodológi- cos actuales y al mismo tiempo vehicularlos a través de herramientas digitales parece que presenta en ocasiones un obstáculo, debido al desconocimiento de las herramien- tas disponibles y a la dificultad de uso de las mismas, así como a un cierto rechazo o miedo por parte de algunos profesores a actualizarse en estas materias. Esta experien- cia muestra como, desde una perspectiva del usuario común de las TIC, el profesor de Español como Lengua Extranjera l puede aplicar la metodología más actual, utilizando Entornos Virtuales de Aprendizaje 2 , y obtener un resultado muy satisfactorio. No obs- tante, habrá que seguir unos pasos no exentos, en ocasiones, de dificultades, que comentaremos y sobre las que trazaremos algunas pistas para su resolución. El instru- mento que presentamos en este trabajo es el laberinto digital, cuya estructura propor- ciona una metodología muy adecuada a la enseñanza-aprendizaje de idiomas y que en este caso vamos a aplicar en ELE al contenido concreto de los falsos amigos del espa- ñol y del portugués 3 • ¿ QUÉ ES UN LABERINTO DIGITAL? En primer lugar, vamos a explicar qué es un laberinto. Se trata de una actividad de tipo lúdico (los laberintos gráficos de los periódicos o de las actividades infantiles), en la que hay un inicio y un fin que será necesario alcanzar, y al que se llega después de hacer ciertas elecciones. Si estas son correctas, se consigue finalizar la actividad. Si no son correctas las elecciones, el usuario tendrá que volver atrás hasta encontrar la solu- ción adecuada. I ELE. 2 EVA. 3 Se trata de una experiencia llevada a cabo en la Escala Superior de Educayao (ESE) del Instituto Politécnico de Oporto (IPP) con alumnos portugueses. 497