63 EDUCATIONIST Vol. II No. 2 Juli 2008 ISSN : 1907 - 8838 Headmaster’s Managerial Roles Under School-Based Management and School Improvement: A Study in Urban Secondary Schools of Bangladesh Headmaster’s Managerial Roles Under School- Based Management and School Improvement: A Study in Urban Secondary Schools of Bangladesh A s a matter of fact, principal leadership has important effects on teachers and students outcomes. Many researchers found greater gains in student academic achievement in schools with strong principal leadership. Thus, principals’ leadership is the primary factor contributing to a successful relationship between school-based management (SBM) and school improvement (SI) (Delaney, 1997) This is relevant as the school principals are the authorized key fgures (Amundson, 1988) at site level under the SBM system. Although SBM is viewed as a positive and successful vehicle of SI, there are uncertainties pertaining to roles of principals in relevance to it. This is due to considerable researchers seems to demonstrate the pivotal position of principalship in school management (Hallinger, 2003; Leithwood & Jantzi, 2000), besides an understanding about what ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menerangkan sistem pengelolaan berbasis sekolah perkotaan di Bangladesh, di sampan menguji hipotesis tentang hubungan antara peranan pengelolaan kepala sekolah dan peningkatan kualitas sekolah. Selain itu penelitian ini juga bertujuan untuk menentukan hubungan yang kondusif antara peningkatan profesional guru dan peningkatan kualitas sekolah. Data penelitian ini diperoleh dari sekolah menengah perkotaan di Bangladesh yang dikumpulkan melalui angket. Data diambil secara acak dengan melibatkan 127 orang kepala sekolah dan 694 orang guru. Analisis data menggunakan metode linier dan regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa faktor peranan kepemimpinan kepala sekolah mempunyai pengaruh yang signifkan terhadap peningkatkan kualitas sekolah dan peningkatan profesionalisme para guru. Peningkatan maksimum kualitas sekolah dapat tercapai apabila sekolah dapat memberi penekanan yang lebih terhadap aspek kolaborasi di kalangan guru, perlatihan dalam pelayanan, dan pemantauan yang kontinu terhadap ruang kelas, dan sebaliknya mengurangkan penekanan terhadap tindakan inkuri secara individu. Prediksi yang terbaik terhadap peningkatan kualitas sekolah diperoleh melalui disain komprehansif dan peranan kepala sekolah sebagai fasilitator melalui pengelolaan berbasis sekolah. Kolaborasi guru dan pemantauan ruangan kelas membawa pengaruh yang positif dan signifkan terhadap peningkatan kualitas sekolah. Hasil penelitian juga memberi pemberitahuan yang penting kepada yang terlibat dalam membuat keputusan, seperti dinas pendidikan, terutama kepada kepala sekolah dan guru yang mempunyai perhatian yang tinggi terhadap peningkatan kualitas sekolah. Walaupun banyak penelitian yang telah dilakukan tentang pengaruh berbagai faktor peningkatan kualitas sekolah, namun sedikit usaha untuk melibatkan variabel moderator dalam bidang pendidikan, khususnya dengan menjadikan peningkatan profesionalisme guru sebagai moderator. Penelitian ini mencoba untuk mengatasi hal tersebut. Kata Kunci: sistem pengelolaan berbaris sekolah perkotaan, peranan kepemimpinan kepala sekolah Abdul Ghani Abdullah, Kazi Enamul Huq, and Aziah Ismail Universiti Sains Malaysia (USM), Malaysia