RELEM – Revista Eletrônica Mutações ©by Ufam/Fic/Icsez ______________________________________________________________________________ Relem, Manaus (AM), v. 14, n. 23, jul./dez. 2021. Apresentação licenciada sob forma de uma licença Creative Commons. Atribuição Internacional. 39 Por uma teoria crítica do conhecimento: a ciência em debate em uma sala de aula na Amazônia Luiz Antonio Guerra 1 ORCID D: https://orcid.org/0000-0001-5350-9052 Resumo O presente artigo apresenta reflexões teóricas sobre a prática científica ocorrida na disciplina de Teoria do Conhecimento, ministrada em 2022 para discentes do curso de Serviço Social da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) na cidade de Parintins. O texto desenvolve-se em uma perspectiva crítica e descentrada dos espaços canônicos de produção de conhecimento, apresentando os conteúdos abordados, incluindo as principais referências bibliográficas utilizadas na disciplina ministrada. É um relato de experiência em sala de aula, com o objetivo de servir de exemplo para outros/as docentes e de referência para planejamentos pedagógicos e projetos de ensino, pesquisa ou extensão. Nesse sentido, reflito acerca dos resultados alcançados pelo curso, versando sobre os obstáculos enfrentados e sobre a construção coletiva sobre o fazer científico nas universidades brasileiras, a partir de um espaço acadêmico historicamente marginalizado na geopolítica da produção de conhecimento. Palavras-chave: Teoria do conhecimento; Serviço Social; Amazônia. For a critical theory of knowledge: science under debate in a classroom in the Amazon Abstract This article presents theoretical reflections on the scientific practice that took place in the Theory of Knowledge discipline, taught in 2022 to students of the Social Service course at the Federal University of Amazonas (UFAM) in the city of Parintins. The text is developed in a critical and decentered perspective of the canonical spaces of knowledge production, presenting the approached contents, including the main bibliographical references used in the taught discipline. It is an experience report in the classroom, with the objective of serving as an example for other teachers and a reference for pedagogical planning and teaching, research or extension projects. In this sense, I reflect on the results achieved by the course, dealing with the obstacles faced and the collective construction of scientific practice in Brazilian universities, from an academic space historically marginalized in the geopolitics of knowledge production. Keywords: Theory of knowledge; Social work; Amazon. Tramitação: Recebido em: 9/09/2022 Aprovado em: 10/10/2022 Introdução O presente artigo apresenta reflexões teóricas sobre a prática científica ocorrida na disciplina de Teoria do Conhecimento, ministrada entre julho e setembro de 2022 para 1 Bacharel em Ciência Política. Licenciado, mestre e doutor em Sociologia. Universidade Federal do Amazonas (UFAM). E-mail: guerra.luizantonio@gmail.com