Revbea, São Paulo, V. 17, N o 2: 239-259, 2022. revista brasileira de e ducação a mbiental 239 A EDUCAÇÃO AMBIENTAL PELA REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE ALUNOS INGRESSANTES EM CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, FÍSICA E QUÍMICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO Rafael Almeida de Freitas 1 Marcos Vogel 2 Resumo: Investigamos a Educação Ambiental entre alunos ingressantes em Licenciaturas em Ciências Biológicas, Física e Química da Universidade Federal do Espírito Santo – Alegre, baseados na Teoria das Representações Sociais (TRS) e do Núcleo Central, numa abordagem qualitativa e exploratória, compreendendo questionários fundamentados na Técnica de Associação Livre de Palavras. Os resultados (evocações) foram homogeneizados e analisados por meio das Análises Prototípica e de Similitude. Evidenciamos uma Representação Social da Educação Ambiental caracterizada pelos conceitos “preservação”, “poluição”, “conscientização” e “reciclagem”. Concluímos pela composição de um grupo social entre os licenciandos e de uma Representação Social caracterizada por elementos das correntes “conservacionista/recursista”, “resolutiva”, “moral/ética” e “ecoeducação”, tendo a TRS, para além de sua relevância social, contribuído favoravelmente ao estudo da Educação Ambiental e, em especial, no campo do Ensino/Educação em Ciências. Palavras-chave: Educação Ambiental. Ensino de Ciências Naturais. Formação Inicial de Professores. Núcleo Central. Representações Sociais. 1 Universidade do Estado de Minas Gerais. E-mail: rafaalmeida02@gmail.com. Link para o Lattes: http://lattes.cnpq.br/2494386306555208 2 Universidade Federal do Espírito Santo. E-mail: mrvogel2006@gmail.com. Link para o Lattes: http://lattes.cnpq.br/7015837545299306