Revista TELOS (Revista de Pensamiento, Sociedad y Tecnología) https://telos.fundaciontelefonica.com TELOS 73 : La televisión y la infancia : En medio de fuertes contradicciones sociales Revista TELOS (Revista de Pensamiento, Sociedad y Tecnología) | ISSN: 0213-084X Pág. 1/6 | Octubre - Diciembre 2007 | https://telos.fundaciontelefonica.com Editada por Fundación Telefónica - Gran Vía, 28 - 28013 Madrid Fundación Telefónica POR JAVIER CALLEJO ¿Cómo puede ser que coincidan un discurso dominante que tiende a poner en lugares opuestos dos conceptos como educación de los niños y televisión y, por otro lado, una reiterada muestra empírica de que los niños se relacionan, sin apenas control alguno, con el medio, mostrando relativamente extensas cifras de audiencia? Desde la perspectiva cuantitativa de la investigación social, mediante encuesta, Núñez Ladevéze y Pérez Ornia (2002) han calificado tal contradicción social, al menos aparente, como disonancia pragmática. Se subraya así que la práctica se distancia de la esfera cognitiva, pues es desde donde emerge, por procedimiento analógico con el concepto de disonancia cognitiva (Festinger 1957), el de disonancia pragmática; con la notable diferencia de que bajo los efectos del concepto original, los sujetos buscaban reducir la misma con el recurso a nuevos argumentos. Sin embargo, el estado de disonancia pragmática parece fijo, asumido sin excesivos problemas en la vida cotidiana, como si pudieran ir por caminos paralelos la concepción normativa del deber ser y las conductas cotidianas. Desde la perspectiva cualitativa, la oposición entre lo que se opina de la televisión y su capacidad educativa y lo que se hace con el medio alcanza tal relieve que llega eludirse su abordaje en el espacio educativo más específico, como es la escuela (García de Cortázar y otros, 1998). Cuando se pregunta a los sujetos, con independencia de la perspectiva metodológica asumida, la oposición es casi total. La observación de los datos de audimetría habla de muy distinta manera, señalando un amplio seguimiento de la cada vez más escueta programación infantil de las cadenas (García Matilla, Callejo y Walzer 2004), como consecuencia de la reducción del crecimiento demográfico, y la preocupante, insertándonos nuevamente en el discurso dominante, presencia de niños ante la pantalla en momentos de programación adulta. En todo caso, la preocupación tan presente en el discurso viene de lejos, especialmente En medio de fuertes contradicciones sociales