Action Didactique, 1, juin 2018 Action Revue internationale de didactique du français http://univ-bejaia.dz/action-didactique 55 Carmen ALBERDI Université de Grenade Carole ETIENNE ENS de Lyon, ICAR/CNRS Émilie JOUIN-CHARDON ENS de Lyon, ICAR/CNRS, Les apports des corpus d’interactions naturelles en situation de classe : enjeux et pratiques Article reçu le 15.01.2018 / Modifié le 23.03.2018 / Accepté le 05.05.2018 Résumé Cet article présente les enjeux de l’utilisation de corpus oraux d’interactions naturelles dans les enseignements de Français Langue Étrangère. Après une brève présentation des extraits de corpus et des collections mis à disposition dans la plateforme CLAPI-FLE, nous détaillerons les apports de ces nouvelles ressources pour différents objectifs pédagogiques, en proposant des pistes d’exploitation adaptées aux besoins réels des enseignants et à leurs pratiques. Cette étude interroge les méthodes d’apprentissage pour placer l’apprenant dans une situation communicative qui se rapproche de l’immersion à travers la compréhension des interactions sociales ordinaires, développant ainsi ses compétences linguistiques mais aussi sociopragmatiques. Mots-clés : linguistique de l’oral, corpus oraux, enseignement du FLE, ressources pour l’apprentissage, compréhension orale Abstract This article presents the challenge of using oral corpora of naturally occuring interactions to learn French as a second language. First, it introduces shortly the corpora excerpts and collections available in CLAPI-FLE platform. Then the article develops the contribution of these resources for different learning purposes, providing several issues suitable to the real teacher’s needs and practices. This study concerns learning method to place the learner in a communicative setting close to the immersion process through the comprehension of regular social interactions, thereby enhancing his language proficiency as well as his sociopragmatic proficiency. Keywords: oral language, oral corpora, learning French L2, learning resources, listening comprehension Pour citer cet article : ALBERDI, Carmen, ETIENNE Carole et JOUIN-CHARDON Émilie (2018). Les apports des corpus d’interactions naturelles en situation de classe : enjeux et pratiques. Action Didactique, [En ligne], 1, 1-16. http://univ-bejaia.dz/pdf/ad1/Alberdi-Etienne-JouinChardon.pdf Pour citer le numéro : AMOKRANE Saliha et CORTIER Claude (dir.), Oral et oralité : perspectives didactiques, anthropologiques ou littéraires [numéro thématique]. Action Didactique, 1, juin 2018. http://www.univ-bejaia.dz/ad1