International scientific journal «Grail of Science» | № 6 (June, 2021) All rights reserved | Creative Commons Attribution 4.0 International License 2021 322 SECTION XXI. PEDAGOGY AND EDUCATION .ARTICLE. DOI 10.36074/grail-of-science.25.06.2021.053 ПСИОЛОГО-ІНОРМАІЙНИЙ ВПЛИВ НА ЕМОІЙН А МОИВАІЙН СЕР ОСОБИСОСІ МАЙБНОГО ІНЖЕНЕРА Камінська Світлана Василівна старший викладач кафедри іноземних мов за професійним спрямуванням та гуманітарних дисциплін, Державний університет інфраструктури та технологій, Україна Тирон Олена Миколаївна канд. психол. наук, доцент, доцент кафедри іноземних мов за професійним спрямуванням та гуманітарних дисциплін, Державний університет інфраструктури та технологій, Україна Анотація. В статті описано дослідження, пов’язане з пошуком можливостей розвитку м’яких навичок серед студентів технічних спеціальностей. Аналіз психолого-педагогічної літератури показав доцільність сфокусувати майбутніх інженерів на читанні та написанні художніх історій про науку та технології. За допомогою спеціально розробленого опитувальника ми наштовхнули майбутніх інженерів на думку про можливість не тільки читати, але й писати історії про науку. Ми провели опитування, метою якого було не тільки отримати статистичні дані про емоційний вплив текстів, а також формувати мотивацію до читання та написання художніх історій про науку, до розробок винаходів та наукових теорій. Опитувальник складався з питань до трьох текстів, складених без експресивних елементів, у формі біографічної інформації про письменників-винахідників, письменників, які передбачили відомі винаходи та письменників, які розробили наукові теорії. Ми проаналізували, як майбутні інженери сприймали цю інформацію. Результати опитування показали афективний та конативний вплив даної інформації Ключові слова: емоційний та мотиваційний вплив тексту, формування м’яких навичок, психолінгвістичні механізми, сприймання та розуміння тексту, зв’язок літератури та науки, креативність інженера Репутація науки в суспільній уяві тісно пов'язана з літературою, кіно та засобами масової інформації. Ми розглядаємо написання історій про науку як один з засобів розвитку м’яких навичок саме майбутніх інженерів, тому що ця навичка буде сприяти розвитку креативного мислення, творчого погляду на можливості техніки, розкриє шлях від фантазій до інновацій. Ми звернули увагу, що за 2020-2021 виросла зацікавленість науковців-педагогів до теми розвитку м’яких навичок у студентів вищих навчальних закладів. Науковці діляться