Ambientes Virtuais de Aprendizagem: uma realidade em construção Área temática: La sociedade de la informacion: el diseño de contenidos online Prof Dra. Eliana Maria do Sacramento Soares emsoares@ucs.tche.br Prof MSc Carla Beatris Valentini cbvalent@ucs.tche.br Prof MSc Liane Beatriz Moretto Ribeiro sjrbeiro@zaz.com.br Colaboradores Prof MSc Isolda Giani de Lima iglima@ucs.tche.br Prof MSc Laurete Zanol Sauer sauers@zaz.com.br Prof Naura de Andrade Luciano nalucian@ucs.tche.br Prof Marilda Spindola Chiaramonte marildac@italnet.com.br Prof MSc Martha Barcellos Vieira mbvieira@ucs.tche.br Prof MSc Cláudia Zamboni de Almeida czalmeid@ucs.tche.br Prof Jane Rech lobadog@terra.com.br Prof MSc Maria de Fátima W. P. Lima mfwebber@ucs.tche.br Resumo: O Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem - LaVia - é um projeto de pesquisa apoiado pela Universidade de Caxias do Sul-RS-Br, que integra uma equipe interdisciplinar de professores e bolsistas de iniciação científica, que atuam segundo a concepção de pesquisador coletivo. Ele busca desenvolver, experimentar e aperfeiçoar ambientes virtuais de aprendizagem, com base em paradigmas educacionais construtivistas interacionistas, analisando de forma compartilhada, as possibilidades reais e os limites no uso das alternativas tecnológicas; examinando novas estratégias educacionais e avaliando o processo de aprendizagem em decorrência das interações em ambientes virtuais de aprendizagem. Os ambientes estão sendo construídos de forma a possibilitarem a cooperação, a interação, a tomada de decisões e o estabelecimento de relações para a construção de aprendizagens significativas. A avaliação da dinâmica do ambiente está sendo realizada permanentemente pela equipe de pesquisadores. As informações e os dados, obtidos por meio de registros nos ambientes e entrevistas com os alunos, estão sendo analisadas buscando entender como ocorre a aprendizagem nos ambientes desenvolvidos, identificando dificuldades e obstáculos referentes ao uso das ferramentas, às concepções prévias dos alunos, às intervenções do professor e outras variáveis que interferem no processo de aprendizagem.