Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 7 (2), Juli 2020-137 Copyright © 2020, Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Print ISSN: 2338-7599, Online e-ISSN: 2354-7685 Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Volume 7 - Nomor 2, Juli 2020, (137-146) Available online at http://ejournal.unmus.ac.id/index.php/magistra Analisis Butir Soal Matematika Berdasarkan Aspek Kognitif TIMSS Aprilia Harisa Patandean Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan – Universitas Musamus apriliaharisa@gmail.com Oswaldus Dadi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan – Universitas Musamus oswaldus_fkip@unmus.ac.id Markus Palobo* Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan – Universitas Musamus markuspalobo@unmus.ac.id Abstrak: Soal pada buku matematika sekolah haruslah dapat mengukur setiap aspek kognitif siswa dengan proporsi yang tepat mengacu pada TIMSS. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui persentase aspek kognitif TIMSS pada buku siswa matematika semester 1 kurikulum 2013 (edisi revisi 2017) SMP kelas VIII pada soal uji kompetensi yang terdiri dari 240 butir soal yang dianalisis berupa pilihan ganda 125 butir soal dan esai 115 butir soal. Penelitian ini merupakan penelitian studi dokumen yang bersifat deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif yang didasarkan pada analisis dokumen secara mendalam dan komprehensif. Hasil penelitian berdasarkan hasil analisis butir soal yang ditinjau dari aspek kognitif TIMSS menujukkan bahwa dari 240 butir soal yang dianalisis terdapat 27 butir soal yang masuk dalam aspek pengetahuan dengan besar persentase 11,25%, 136 butir soal merupakan aspek penerapan dengan besar persentase 56,67% dan terdapat 77 butir soal yang merupakan aspek penalaran dengan besar persentase 32,08% sehingga soal yang paling dominan dalam buku tersebut adalah aspek penerapan yaitu sebesar 56,67%. Hasil presentase masih berbeda jauh dengan proporsi yang ditentukan oleh TIMSS yakni pengetahuan 35%, penerapan 40% dan penalaran 25%. Aspek pengetahuan masih sangat jauh sedikit dari yang seharusnya sehingga dapat disimpulkan bahwa soal uji kompetensi pada buku siswa semester 1 kurikulum 2013 (edisi revisi 2017) SMP Kelas VIII belum sesuai dengan ketentuan TIMSS. Kata Kunci: butir soal; aspek kognitif TIMSS Abstract: The questions in school mathematics books must be able to measure every cognitive aspect of students with the right proportion, referring to the TIMSS. The research objective was to determine the percentage of TIMSS cognitive aspects in the mathematics student book semester 1 of the 2013 curriculum (revised edition 2017) SMP class VIII on competency test questions consisting of 240 items analyzed in the form of multiple choice 125 items and 115 essay questions. This research is a descriptive document study research using a qualitative approach based on in-depth and comprehensive document analysis. The results of the study based on the results of the analysis of the items in terms of the TIMSS cognitive aspect showed that of the 240 items analyzed, 27 were included in the knowledge aspect with a large percentage of 11.25%, 136 items were the application aspects with a large percentage of 56.67. % and there are 77 items which are aspects of reasoning with a large percentage of 32.08% so that the most dominant question in the book is the application aspect, namely 56.67%. The percentage results are still very different from the proportions determined by TIMSS, namely knowledge of 35%, application of 40% and reasoning of 25%. The aspect of knowledge is still very little from what it should be, so it can be concluded that the competency test questions in the student brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Elektronik Jurnal Universitas Musamus Merupakan