ISSN 2309-1479 Т. XIII (2015), вип. 2 (36) Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики 236 Роль химии как фундаментальной науки при подготовке студентов-металлургов Марина Витальевна Кормер * , Екатерина Олеговна Шмельцер ҂ Кафедра химических технологий топлива и углеродных материалов, ГВУЗ «Криворожский национальный университет», ул. Революционная, 5, г. Кривой Рог, 50006, Украина anipram@mail.ru * , +380674570664 * , shmel0402@ya.ru ҂ , +380979029999 ҂ Аннотация. Статья посвящена связи блока фундаментальных дисциплин с общепрофессиональными и специальными дисциплинами. Проведен анализ причин ухудшающих взаимосвязь знаний и умений, полученных в курсе химии при изучении специальных дисциплин. Цель: провести анализ причин препятствующих установлению связи знаний и умений полученных в курсе химии при изучении специальных дисциплин. Задачи: 1) проанализировать причины низкой мотивации студентов при изучении химии для нехимических специальностей; 2) выявить направления для реализации межпредметных связей. Объект исследования: повышение мотивации при изучении химии студентами ВУЗов нехимических специальностей. Предмет исследования: особенности преподавания химии для нехимических специальностей вузов. Методы исследования: изучения трудов отечественных авторов, посвященных межпредметным связям. Результаты: выявлены основные причины слабой мотивации при изучении химии. Выводы: Знания и умения, приобретенные в ходе изучения химии, должны использоваться в других курсах специальных дисциплин. Химия должна преподноситься не только как сумма знаний и умений, необходимых будущему специалисту, но и как средство, обеспечивающее формирование его интеллектуальных способностей. Ключевые слова: химия; фундаментальные дисциплины; межпредметные связи; мотивация. M. V. Kormer * , E. O. Schmelzer ҂ . Role of chemistry as a fundamental science in training students of metallurgists Abstract. Article is devoted to links of the block fundamental disciplines with general and special disciplines. The causes of worsening the relationship of knowledge and skills, acquired in the chemistry course in studying special subjects, was analized.