ARTIGO Ensino em tempo integral e segmentação da oferta: análise dos programas ETI e PEI na rede pública estadual de São Paulo Eduardo Donizeti Girotto I Isabel Furlan Jorge II João Victor Pavesi de Oliveira I https://doi.org/10.1590/S1413-24782022270078 RESUMO O artigo analisa a implementação de dois Programas de Ensino em Tempo Integral na rede pública estadual de educação de São Paulo, buscando compreender seus efeitos sobre a dinâmica da rede com foco na ampliação da segmentação da oferta educacional e das desigualdades educacionais. Para tanto, recorremos à análise de documentos que norteiam os programas, a entrevistas com ex-secretários e membros da Secretaria Estadual de Educação, bem como produzimos, a partir dos microdados do Censo Escolar (2019), gráfcos, tabelas e mapas para compreender a organização de cada um dos programas. Os dados apontam que, apesar de originalmente terem propostas diferentes, os dois programas se assemelham, atualmente, no que se refere às condições de oferta e atendimento, melhores do que as encontradas nas demais escolas da rede. Com isso, é possível verifcar segmentação da oferta na rede, induzida pelos Programas, que pode contribuir na reprodução das desigualdades educacionais. PALAVRAS-CHAVE ensino em tempo integral; segmentação da oferta; desigualdades educacionais. I Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil. II Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil. 1 Revista Brasileira de Educação v. 27 e270078 2022