Jurnal Inspirasi Pendidikan Universitas Kanjuruhan Malang Affan Afian , Dosen Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Kanjuruhan Malang 216 PENERAPANPEMBELAJARAN KOOPERATIF KOLABORASI MODEL QUIZ-QUIZ TRADE DANTEAM GAME TOURNAMENTUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR, KEAKTIFAN BELAJAR DAN SELF ESTEEM Affan Afian Abstrak: Quiz-quiz trade dan team game tournamen juga merupakan jenis pembelajaran kooperatif. Subyek penelitian adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Kanjuruhan Malang dengan jumlah mahasiswa 34 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) penerapan pembelajaran kolaborasi ini secara keseluruhan telah berjalan dengan baik;(2) penerapan pembelajaran kooperatif kolaborasi model quiz-quiz trade dan team game tournament dapat meningkatkatkan hasil belajar, hal ini terlihat pada peningkatan rata-rata gainscore pada penelitian awal sebesar 32,05, penelitian siklus I sebesar 54,41 dan penelitian siklus II sebesar 58,97; (3) Penerapan pembelajaran kooperatif kolaborasi model quiz-quiz trade dan team game tournament dapat meningkatkan keaktifan belajar, hal ini terlihat pada nilai rata-rata (range 3-15) keaktifan belajar penelitian awal adalah 8,79, penelitian siklus I adalah 13,85 dan siklus II adalah 14,44; (4) Penerapan pembelajaran kooperatif kolaborasi model quiz-quiz trade dan team game tournament dapat meningkatkan self esteem, hasil peningkatan ini terlihat pada rata-rata (range 1-5) self esteem awal adalah 2,91 dan self esteem akhir adalah 4,852. Hasil uji perbedaan dari self esteem awal dengan self esteem akhir adalah 0,000 kesimpulannya adalah ada perbedaan yang signifikan. Kata Kunci: pembelajaran kooperatif; hasil belajar; keaktifan belajar; self esteem. Hasil belajar dari seorang murid merupakan cerminan seberapa besar ilmu yang mereka terima, jika soal yang digunakan didalam ujian dibuat dengan benar dan reliabel, murid mengerjakan soal dengan jujur itu juga merupakan syarat yang lain. Seseorang belajar: 10% dari apa yang mereka baca, 20% dari apa yang dia dengar, 30% dari apa yang dia lihat, 50% dari apa yang dia lihat dan dengar, 70% dari apa yang dia katakan, 90% dari apa yang dia lakukan, (Magnesen, 1983). Pembelajaran kooperatif adalah alternatif terbaik untuk mencapai hasil yang maksimal, karena di dalam pembelajaran kooperatif siswa diajarkan melalui berbagai cara dan media yang mana relevan dengan penelitian yang dikemukakan oleh Magnesen. Model pembelajaran kooperatif ada banyak sekali jumlahnya, dalam penelitian ini hanya akan berfokus pada dua model saja untuk dikaji lebih dalam yaitu model quiz-quiz tradedanteam game tournament (TGT). Self esteem dapat mempunyai dua tingkatan yaitu high self esteem dan low self esteem. Remaja yang memiliki self esteem tinggi atau bersifat positif akan